在中学体育教学中体现德育教育.docx

?

?

在中学体育教学中体现德育教育

?

?

〔关键词〕中学体育教学德育教育

体育与德育自古以来就有着极为密切的关系，然而，我们在学校体育的工作过程中，往往是只注重了增强学生的体质，而忽略了对学生的德育教育。随着社会的进步以及我国现代化建设的进一步发展，培养现代人必备的良好道德素质，已经越来越受到教育界的重视。

1德育教育在体育课堂教学过程中的体现

体育课堂教学是学校体育工作最基本的内容，我们应充分利用好每一堂课的每一个环节对学生进行德育教育：

1.1课前整队时要严格要求学生做到集合快、静、齐，报数声音宏亮，服装符合要求等，这对培养学生遵守社会生活的各种准则起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使其潜移默化地养成遵纪守法的优秀品德。

1.2课中通过不同的授课内容进行不同的道德品质教育。例如在学习难度大的教材如耐久跑、障碍跑、跳马等项目时，锻炼培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏、大胆果断的品质；在拔河、接力跑及球类比赛的教学过程中培养学生相互配合、团结一致的集体主义精神；在学习单杠、双杠时的保护帮助练习中可以培养学生认真负责、互帮互助、相互团结、关爱他人的良好品质。

1.3课后组织学生收拾器材时对学生进行热爱劳动、尊重他人劳动、爱护公物的教育，培养其良好的行为习惯和道德品质。

2德育教育在两操一活动中的体现

所谓“两操———活动”是指早操、课间操以及课外体育活动。学校体育工作中的“两操———活动”也是对学生进行道德品质教育的良好时机。井然有序的两操、组织严密的课外体育活动可以培养学生的组织纪律观念、集体荣誉观念和积极向上的心理素质等。我认为“两操———活动”应当做到：持之以恒，活动坚持长期性；组织有序，发扬学生主体性；方法得当，注重活动集体性：

2.1两操。严格考勤制度，制定详尽的量化考核标准制度，加强组织纪律性，严格要求两操的整齐程度、规范程度。定时对各班两操进行量化考核公布，严格执行优奖劣罚，可使学生逐步形成遵守规章制度、热爱集体和注重集体形象等良好的思想及道德品质。

2.2课外体育活动。要认真安排、精心组织和严格管理，决不可放任自流，在体育教师和班主任的共同指导下进行，同时在活动过程中充分发挥学生主体性，多让学生自己进行组织活动，可以培养学生的组织、管理能力；多样的班级对抗赛可以调动学生的积极参与精神，提高学生的集体荣誉感和为他人服务的观念，陶冶学生互相帮助、积极竞争情操等。

3德育教育在体育竞赛中的体现

竞赛能够激励青少年学生力争上游，奋勇拼搏的竞争精神；能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感，义务感和集体荣誉感：

3.1在各种体育竞赛的过程中。例如田径运动会中长跑出现“极点”时，是咬咬牙坚持下去还是半途而废，可以锻炼学生坚忍不拔、的精神；接力跑项目可以增强学生相互合作、团结一致的集体主义精神，增加集体凝聚力。

3.2通过体育竞赛的结果。体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。这时对成绩好的要进行表扬，并希望他们以后再接再厉争取更好的成绩，培养学生不断进取的精神，同时要教育他们不可骄横自大，目中无人，培养养其谦虚待人、谨慎从事的道德品质；而对于失败者则要要及时勉励，教育他们要勇敢面对现实，“失败乃成功之母”，耐心从中吸取经验教训，让他们明白，只要不灰心，通过努力，成功就属于自己。从而使失败者具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质。

3.3通过比赛中的偶发事件。比赛中偶发事件时有发生，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育，如：在长跑比赛终点前有的运动员摔倒，而另一名运动员不顾个人名次坚持扶该运动员一起坚持到底的事例，及时教育学生这是“友谊第一，比赛第二”的典型体现，培养学生的相互帮助，关爱他人的优秀品质；在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，培养学生勇敢顽强、拼搏进取、不畏艰辛的的精神；而面对偶发的不良事件则要指出要害，给予适当的批评教育，讲清厉害关系，提高学生对是非的判别能力。

4德育教育在体育教师个人表率中的体现

在学校体育工作中，向学生进行思想品德教育的又一关键在于体育教师自身的表率熏陶。它对学生具有很大的感染力和说服力，对学生个性品行的形成有着重要的影响。所以体育教师的仪表言行都应该考虑到它可能的模范性和感召力。凡是要求学生做到的，自己应首先做到。要充分运用自己的人格做表率，使学生从中领悟和产生正确的道德观念，从而乐于接受和模仿。这样长期坚持下去，学生经过亲身实践，必然会认识到教师言行的正确性，从而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品质。同时，作为体育教师必须有扎实深厚的理论基础、精到熟