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高校教师教学行为及其影响因素研究——以福建农

业职业技术学院为例

随着社会经济的不断发展，高等教育的重要性越来越被人们重视，

高校教师的教学行为及其影响因素也越来越受到关注。本论文以福建农

业职业技术学院为例，分析了高校教师的教学行为及其影响因素。

一、高校教师的教学行

教学行为是高校教师教学过程中的具体行动，包括教学态度、教学

方法、教学内容等多个方面，下面分别进行介绍。

1.1教学态度

教学态度是教师在教学中表现出的态度和个性特征，影响着学生的

学习兴趣和学习效果。良好的教学态度可以激发学生的学习兴趣，增强

学生的学习信心，提高学生的学习效率。反之，消极的教学态度则会压

制学生的学习积极性，影响学生的学习效果。

1.2教学方法

教学方法是指教师在课堂上采用的各种教学手段和方式，包括讲授

法、讨论法、实验法等。采用不同的教学方法可以激发学生的不同的学

习方式，提高学生的学习兴趣和学习效率。

1.3教学内容

教学内容是指教师在授课过程中涉及到的知识点和内容，直接影响

学生的学习效果。教学内容要与课程目标相符合，有针对性和实用性，

能够满足学生的学习需求。

二、高校教师教学行为的影响因素

高校教师的教学行为受到多个因素的影响，下面分别进行介绍。

2.1教师个人因素

教师个人因素包括教育背景、教学经验、教学能力等。教育背景和

教学经验可以影响教师的教学水平和教学经验，从而影响教学行为。教

学能力也是影响教学行为的一个重要因素。

2.2学生特点

学生特点是指学生的年龄、性别、学习能力、兴趣爱好等，与教学

内容和教学方法的选择密切相关。不同的学生特点需要采用不同的教学

策略、方法和手段，以适应学生的不同需求，提高教学效果。

2.3课程特点

课程特点是指课程的难易程度、教学目标和教学内容等方面的特点。

不同的课程特点需要采用不同的教学策略和方法，以达到教育目标和教

学效果。

2.4教学环境

教学环境是指教学器材、教室设备、教学用书等因素。良好的教学

环境可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动力。

三、结论

综上所述，高校教师的教学行为及其影响因素是一个复杂的系统，

需要从教师自身、学生、课程和教学环境等方面进行综合分析。只有在

分析清楚影响因素的基础上，教师才能采用更加科学、合理、有效的教

学策略和方法，达到更好的教学效果，提高学生的学习兴趣和学习效率。