3.3 唯物辩证法的实质与核心课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

第三课把握世界的规律;一、事物发展的源泉和动力;

;1.矛盾的含义：

对立——————统一;【注意】

（1）矛盾是一种关系，处在统一体中。

（2）“事物内部”强调矛盾是指事物本身所固有的,不是人们从外部强加的,矛盾是客观的。此外，事物内部存在对立统一关系，事物之间也存在对立统一

关系。

（3）区分哲学上讲的辩证矛盾与生活中的

逻辑矛盾

;2.矛盾的两种基本属性：同一性和斗争性;矛盾对立双方相互分离三种表现;漫画中黄绿二人均受到方向相反的两个力的作用,黄处于优势地位,乙处于劣势地位,双方相互差异；

黄绿面临生存斗争,黄想烧断绿头上的绳子离开绿,绿更想离开黄求得生存,双方相互排斥;

黄欲置绿于死地而后生,绿又何尝不是,双方斗争达到白热化,双方相互克服。;问题二:

黄敢烧断绿头上面的绳子吗?为什么?;①矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中

即：你离不开我，我离不开你

;问题三：

黄绿二人这种状态是否永远不变?如果不是,你设想一下有什么办法能使之改变?

;问题四:

黄没有烧断绿头上的绳子,对立状态始终存在,也正是因为保持着这种对立状态,才维持着双方的平衡；如果黄烧断绿头上的绳子,对立状态结束,双方的平衡被打破,统一体破裂。这说明对立和统一之间有着怎样的关系?

;问题五：

假设甲乙二人被分开,分别挂在两个相隔很远的山崖上,请问此时他们还能如此对立吗?为什么?这又说明了什么?

;??矛盾双方的斗争是无条件的,并不意味着斗争不需要条件,同一性便是其条件，但是斗争能改变条件,冲破条件的限制,创造新的条件,促使旧的矛盾统一体破裂,转化为新的矛盾统一体。从这个意义上说,斗争是绝对的、无条件的。

总之,矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。

;③矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。

双方的对立统一，推动事物的运动、变化和发展。;二、矛盾问题的精髓;【阅读与??考】

◆庄稼吸收水分和蒸发水分，是一对矛盾，这一矛盾贯穿庄稼生长过程的始终；

◆工厂的生产和消费也是一对矛盾，只要工厂存在一天，这一矛盾运动就不会停止；

◆难和易，是我们学习过程的一对矛盾，并伴随我们学习过程的始终；

◆……

上述材料说明了什么哲学道理？;1.矛盾的普遍性;【世界观原理】矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。

【方法论要求】（1）敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。

（2）要坚持一分为二、全面的观点看问题。;庄稼有吸收水分与蒸发水分的矛盾；

工厂有生产与消费的矛盾；

学习有难与易、进步与落后的矛盾；;2.矛盾的特殊性;【世界观原理】矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。（根据题目任选其一或其二）

【方法论要求】要求我们坚持具体问题问题分析。;在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。;;运用“具体问题具体分析”分析

（1）阐述原理：矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析

（2）分别阐述矛盾特殊性的三种情形（根据题目写哪几种情形）

（3）若有矛普矛特之间的关系，需要阐释（根据题目情形作答）

（4）阐述具体问题具体分析的含义、作用等。;3.矛盾的普遍性和特殊性的关系;3.矛盾的普遍性和特殊性的关系;【世界观原理】①矛盾普遍性和特殊性的关系是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系,是关于事物矛盾问题的精髓。②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。③矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化

【方法论要求】要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性,共性与个性的具体的历史的统一，坚持在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性。;【学生活动】如何更好地记住物件的名称？

（1）学生上台写1个物件（不是虚拟的东西，如欢乐等）

（2）快速记住这些物件

（3）擦掉大多数物件，就剩上下两件

（4）针对上面的这一物件，向左写出更具普遍性的事物

针对下面的这一物件，向右写出更具特殊性的事物

思考：从这个活动中，你得到什么启示？;【教师归纳】

（1）找同类项记住物件——