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小学数学评课稿
小学数学评课稿(通用10篇)
评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的
活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是店铺为大家整理
的小学数学评课稿(通用10篇),希望对大家有所帮助。
小学数学评课稿篇1
本课的重点是尝试用不同的方法解决问题,体会代数法的优越性。
难点是在解决问题的同时,培养学生的逻辑推理能力。
老师用谈话的方式导入,使学生了解古代数学名著中的数学问题
上,感受古代数学文化。
新授课用的是讲授法,讲授了假设法的解题方法,使学生明白了:
把1只鸡换成1只兔就会多2条腿,10里有5个2,所以多余10休
腿就可以给5只鸡每只添上2条腿换成5只兔。大多数学生掌握了此
方法,效果很好。接着学生又尝试假设都是兔,自己解决了问题。
建议:在此教师应该让学生比较一下两种方法的相同点和不同点。
不同点:一种是假设都是鸡,一种假设都是兔。
相同点:都是把两种动物化成一种动物来研究,把繁琐的尝试过
程化成了简便的算式。
接着教师又讲授了列方程的方法,这个内容的数量关系比较简单,
建议让学生自己找出数量关系列出方程,教师可把讲解的重点放在如
何解这个方程上,以帮助学生解决难点。
解出答案后可让学生不尝试验证:4×5+2×3=26(只)。
到此建议教师作一个小结,比较假设法和列方程,来体现列方程
的优越性。使学生初步体会代数的方法特点是:数量关系明确,便于
理解。假设法需要进行调整、替换;列方程不用考虑怎样调整比较简捷。
练习的设计注意了拓宽学生的视野,使学生体会到“鸡兔同笼”
问题在生活中的广泛应用,感受数学的价值。
总之,教师老态亲切、自然,讲授条理清晰,能抓住重点,突破
难点,完成教学任务。
小学数学评课稿篇2
10月18日,一个特别的日子,全市小学青年教师集约化培训启
动仪式在我校展开。五年级数学备课组刘成喜老师为我们提供了《看
图找关系》研究课。一节课,一面镜子,折射学生、教师的两个方面,
渗透有教学改革的一个影子,有许许多多值得深思和挖掘的地方。根
据会务组安排,谈谈我个人对刘老师的课堂教学的学习体会:
Part1:课堂回顾
【本节课的教学目标】:
1.能读懂一些用来表示数量关系的图表,能从图表中获取有关信
息,体会图表的直观性。
2.结合实际问题情境,学会分析量与量之间的关系,提高学生的
观察分析能力。
3.了解图表在生活中的应用,能看懂用图来描述的事件或行为,
体会数学图形语言的简洁和明了的特点,增强数学应用的意识。
【本节课教学重点,难点】:
让学生看懂一些表示数量关系的图表,并根据图中有关信息分析
量与量之间的关系,能按要求看图回答问题。教学的重点是认识图表,
并从图表中获取信息。
【教者设计的教学过程】:
(一)谈话导入,先“声”夺人。
刘老师没有采用教材中的旁白。在我们的实际生活中,经常用到
数学图表,它的用处也很多,比如:在报纸、杂志上,我们常常看到
一些用来表示数量关系的图表,从图中看数量之间的关系,往往比看
一堆数字更直观。本节课我们研究“看图找关系”来揭示课题。而是
出现一段录音听一听,学生一下子被吸引过来,精力高度集中。
(二)创设情境,有听觉也有视觉。
出示听的录音,给学生一个音符,让学生从听觉上,感知数学知
识的到来就在耳边,同时,也感知数学“听得见”。然后看实物图,
给学生一个视角感官,从视觉上感知数学知识就在眼前,“看得到”。
情境图后,刘老师又出示画的坐标图,反映公共汽车从解放路到商场
站之间行驶的时间和速度的关系图。
(三)探究新知,找到变量以及变量之间的依存关系。
刘老师用小纸条展示出三个问题:
(1)、如何看图?
(2)、看到了什么?
(3)、怎样看出来的?引发学生的思考。
学生:在问题的指引下,开展自学。在充分的自学后,以小组为
单元展开讨论,相互寻求解决问题的办法。“你有一个苹果,我有一
个苹果,交换后,彼此只有一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,
交换后,就不止一种思想”,学生互换体会,收获大于1的思维。
各小组讨论交
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