《江城子 ·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》诗词鉴赏

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2024年11月5日，星期二，上午第3节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这首诗展开，通过对诗词内容的解读、背景分析、艺术特色探讨，帮助学生深入理解苏轼的诗词创作风格，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。同时，结合统编版高中语文选择性必修上册的相关内容，引导学生将所学知识运用到实际鉴赏中，增强学生的文化素养和审美情趣。

核心素养目标

1.提高学生对古典诗词的审美感知，培养审美情趣；

2.增强学生对诗词创作背景、意境、艺术手法的理解，提升文学鉴赏能力；

3.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养文化自信；

4.培养学生的批判性思维，学会从多角度分析和评价诗词作品，提高思辨能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗词的基本意境与情感表达：《江城子》中苏轼对亡妻的深切怀念及梦中的重逢，对生死的感慨。

-诗词的艺术特色：掌握“记梦”这一艺术手法的运用，分析其对表达情感的作用。

-文化背景：了解苏轼的生平及其创作该诗的历史背景，体会其文学价值。

2.教学难点：

-意境的深入理解：学生往往难以体会诗词中的抽象意境，如“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”的情景交融。

-艺术手法的运用：学生可能难以把握“记梦”作为一种表现手法的深层含义及其在诗词创作中的独特作用。

-情感的细腻传达：引导学生从诗句中揣摩作者对亡妻的深情，如“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”所蕴含的悲凉与无奈。

-文化背景的融入：学生需要结合历史背景理解苏轼的文学地位及其作品的时代意义，这对他们来说可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。通过讲授法引导学生理解诗词的基本意境与艺术特色；运用讨论法鼓励学生发表对诗词的见解，提高思辨能力；案例研究则聚焦于苏轼的生平与创作背景，深入剖析作品内涵。

2.教学活动设计：开展诗词朗读、分组讨论和角色扮演等活动。通过诗词朗读，让学生感受诗词的韵律美；分组讨论促进学生互动交流，共同探讨诗词意境与艺术手法；角色扮演则让学生代入诗人角色，体验诗词中的情感表达。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源和实体教材等教学媒体。通过展示与诗词相关的图片、视频资料，帮助学生形象地理解教学内容；同时，运用实体教材辅助学生课后复习与巩固知识。

教学过程

首先，让我们一起来朗读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这首诗，感受其中的韵律与情感。

（学生朗读诗词）

一、导入新课

同学们，我们已经学习了很多古代诗词，今天我们将要学习的是苏轼的《江城子》。这是一首充满哀思与深情的作品，让我们一起走进苏轼的情感世界，了解他的诗词创作风格。

（板书：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》）

二、了解作者与背景

在正式学习这首诗之前，我们先来了解一下苏轼及其创作这首诗的背景。苏轼是北宋时期的文学家、政治家，他的诗歌、散文、书法都有很高的成就。这首《江城子》是他在梦见亡妻王弗后所作，表达了他对亡妻的深切怀念。

（展示苏轼画像及生平简介，引导学生了解作者）

三、课文主旨内容探究

1.请同学们自由朗读诗词，思考以下问题：

a.诗词表达了诗人怎样的情感？

b.诗词中运用了哪些艺术手法？

c.诗词的意境如何体现诗人的哀思？

2.学生回答问题，教师点评并总结：

a.诗词表达了诗人对亡妻的深切怀念以及对生死的感慨。

b.诗词运用了记梦、对仗等艺术手法，如“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”。

c.诗词通过描绘梦境、回忆往事等手法，展现了诗人对亡妻的哀思。

四、全文侧重点分析

1.意境分析：

a.“夜来幽梦忽还乡”：梦境与现实的交融，表达了诗人对亡妻的思念。

b.“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”：通过描绘明月、短松冈等景象，展现了诗人对亡妻的无尽哀思。

2.艺术手法分析：

a.“记梦”手法：将梦境与现实相结合，增强了诗词的感染力。

b.对仗工整：如“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”，使诗词具有韵律美。

五、课堂互动

1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.诗词中还有哪些意境和艺术手法值得我们学习？

b.你认为这首诗体现了苏轼怎样的文学风格？

2.小组代表发言，教师点评并总结。

六、课后作业

1.请同学们课后复习本节课所学内容，熟记《江城子》的诗句。

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