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探究地方民间音乐在中小学课堂中的传播

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高洋董婧辉

【摘要】地方民间音乐代表了一个地区音乐的发展历史、民族文化、风俗习惯等，承载了当地音乐文化的历史底蕴。将地方民间音乐带入中小学课堂音乐教学一方面能够提高中小学生对音乐的了解，另一方面可以推动对音乐文化的传承与发展。本文对地方民间音乐走进中小学的课堂的意义进行研究分析，从地方民间音乐的概念、教育价值以及应用原则三个方面进行探讨，充分挖掘地方民间音乐在中小学课堂音乐教学中的作用和意义。

【关键词】地方民间音乐;中小学;教学传承

G623

A

1002-767X（2020）01-0131-02

【本文著录格式】高洋，董婧辉.探究地方民间音乐在中小学课堂中的传播[J].北方音乐，2020，01（Ol）：131-132

一、地方民间音乐概述

（一）地方民间音乐概念界定

地方民间音乐，是通过广大人民群众口口相传保留下来的，是在社会变迁中所形成的音乐。民间音乐是一种以民族传统文化为基础而发展的艺术，与当地的民族文化特色、民俗风貌、地域特征等相关联，具有一定的民族性与地域性。

（二）地方民间音乐产生背景

在社会发展初期，随着社会生产方式与人们生活方式的不断改变，不同民族文化之间在思想形态上出现差异并发生碰撞，人们精神需求逐渐增加，将具有地方特色的生活趣事、民族情感等不同的形式通过音乐进行表达。这些音乐作品经历长期的演变和传承，最终形成了地方民间音乐。地方民间音乐不仅展现了人们当时的生活状态，也体现着社会发展与变化。不同地域的生活特色、社会风貌以及民族特性也在地方民族音乐中可见一斑，可以说，民族音乐是对社会文化和意识形态的充分展示。

（三）地方民间音乐发展变迁

地方民间音乐的存在形式主要包括歌谣传唱、诗歌传唱和民俗音乐。从春秋时期开始，民间音乐发展进程加快，歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐等都相继出现，音乐内容参差不齐，充分表达了当时人们的思想情感诉求和娱乐需求。随着民间音乐形式多样化，民间乐器也得到发展，木管乐器、铜管乐器、键盘乐器、打击乐器等，為民间音乐的发展提供了支持。地方民间音乐在发展过程中也有其丢失的一部分，如因战争、瘟疫、迁徙等动乱，致使民间音乐很大一部分在历史的变迁中淹没。现代经济的快速发展，带动着新兴文化逐步前进，民间音乐的传承与发展也因此受到了一定的限制和挑战，流传广泛性降低，以至于能够保存下来的优秀作品很少，因此要肩负起保护与传承民间音乐的重任。

（四）地方民间音乐的传承

1.理念的传承

民间音乐是传承中华民族优秀文化的重要构成。地方民间音乐的种类繁多，我们需不断探索，了解不同种类的特性、通识丰富的内涵、接触当地民俗风貌和社会习俗等，并对代表性的地方民间音乐思想理念进行了解和分析，以便于不断增进对民间音乐理念的理解。

2.文化的传承

地方民间音乐在发展过程中不断融入当地的文化和内涵，具有深刻的文化渗透力。学习地方民间音乐首先要了解和学习民间音乐的文化，这样才能更好地丰富文化底蕴，使民间音乐得以传承。

二、地方民间音乐的教学价值

（一）地方民间音乐教学的情感体验价值

地方民间音乐中蕴含着人们丰富的情感，情感艺术表现得淋漓尽致。《毛诗序》有言，“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故歌咏之，歌咏之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”由此可知，音乐能够通过动态的方式，不仅将人类的情感表达得丰富多彩，也能够使生命的律动得以展现，故也有“音乐是具有生命的”一说。音乐教育可以通过自身形式去促进音乐技能的学习。

地方民族音乐文化是中国传统文化的重要部分，通过对地方民族音乐的学习可以使学生更加直观地了解中国传统文化，提升自身文化素质，增强中小学生民族意识与归属感。国家民族文化的壮大和延伸与国家的灵魂和民族的血脉息息相关，音乐文化正是其独特的一部分。民族的习俗、信仰、思想情感与价值观等，都在地方民间音乐中有所表达。

（二）地方民间的文化传承价值

地方民间音乐，以生动的方式概括和反映社会生活，使学生在欣赏艺术美的同时，更直观地了解历史实况，在不断的学习中提高对历史的认知;地方民间音乐，是一种创造艺术，所包含的艺术形式、展现的艺术形象，有褒扬真善美的，也有贬斥假恶丑的，陶冶学生的道德情操，潜移默化地理解爱与憎的情感，能更好地分辨忠与奸、善与恶;地方民间音乐，是观众与表演者相互结合与交流的艺术，是包含喜怒哀乐与爱恨情仇等诸多情感的艺术，通过舞蹈、歌曲、说唱等形式，交流真实情感，产生情感上的共鸣，在很大程度上鼓励身处困境者不断进取。地方民族音乐使家乡的自然之美、民风之淳、地域特色能够尽情表达出来，进而更好地去传递爱国家、爱民族、爱乡土的情怀。音乐艺术的灵魂来源于不同的文化，要使民族音乐久盛不衰，就要在地方民间音乐文化的传承活动中给予重视，使我