微信辅助国际汉语初级综合课的教学实践研究.docx

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微信辅助国际汉语初级综合课的教学实践研究

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龙叶

摘要基于微信的特点和功能分析，就利用微信技术辅助国际汉语初级综合课的教学实践进行探讨，提出建立以教学班为单位的微信群、建立私信联络、通过朋友圈寻找语言学习伙伴、添加公众微信号获得更多汉语学习资源等建议，同时对教学过程中常见的一些问题进行剖析。

关键词微信；非正式学习；国际汉语初级综合课

：G642.0：B

：1671-489X（2016）22-0131-02

ApplicationofWeChatforTeachingofElementaryCompre-hensiveChineseCourse//LONGYe

AbstractAfteranalysisofthecharacteristicsandfunctionofWeChat，

thepossibleofusingWeChatplatforminthecaseofteachingElemen-

taryComprehensiveChinesecoursewasdiscussed.Someapproaches

suchastoestablishagroupofWeChatfortheclass，tomakeaprivate

correspondenceforeachforeignstudent，toencouragethestudentstolookforthefriendsoflanguagelearningthroughthegroupofcir-

cle，tojoinintheofficialaccountstoacquiremoreresourcesforChineselearning，wereputforward.Meanwhile，somesuggestionsonhowtousetheWeChatplatformmoreeffectivelyinthecaseofinternationalChineselearningwerealsoanalyzed.

KeywordsWeChat；informallearning；elementarycomprehensiveChinese

1前言

微信（WeChat）是腾讯公司2011年初推出的一个为智能终端提供即时通信服务的免费应用程序，构建了一个及时沟通的矩阵模式：横坐标是文字、语音、图片和视频等多模态信息；纵坐标是手机客户端、微博、QQ、邮箱等。这种新兴的媒体平台契合了微型学习的理念，越来越受到教育界的青睐和重视。

目前，微信在英语教学中的应用研究较为广泛。比如：微信辅助语言学习平台在英语专业学生的微学习共同体中的应用研究[1]，利用微信发布与英语学习有关的日志，使学生真正成为建构主义学习中的主体[2]；以及借助WAP网与微信相结合进行英语辅助教学的可能性，探讨了微信在公共英语互动教学和大学英语四级移动学习中的应用研究[3]。

然而，将微信技术应用于对外汉语教学研究的文献报道则凤毛麟角。

对外汉语教学的目标是培养来华留学生的语言交际能力，这其实就是一种由语言输入到输出的过程，“输入的语言素材与信息可能是从教师或书本中来的，也可能是从同学、朋友或非正式场合听到或看到的”[4]。因此，研究微信支持下的国际汉语教学活动设计方案，对于培养留学生的非正式学习能力具有重要的现实意义。

2微信支持下的国际汉语初级综合课教学实践

承载于移动手机的新媒体传播平台，微信支持文字、图片、语音和视频，是国内广泛使用的交流方式。近来，笔者就利用微信平台辅助国际汉语教学的教学实践进行了尝试，教学对象来自英国、美国、泰国、俄罗斯、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、哈萨克斯坦、波兰、赤道几内亚等9个国家，人数为20。这些学生大多在国外学过半年或一年汉語，大部分已具有HSK二级水平，但彼此之间水平差异较为显著。选用教材为《发展汉语·初级综合（II）》，难度适宜。

建立以教学班为单位的微信群开学伊始，笔者建立了以该教学班为单位的微信群，并在该群中定期发送学习资源。

1）定期发送与教材相关的学习内容。利用微信语音功能录制生词和课文录音，课前发送给学生作为预习材料。考虑到学生听力水平和学习实际情况，一般生词朗读以4～5个词为单位发送，时长为8～12秒；课文按照段落标记，以句为单位进行朗读并发送，时长为10～15秒；并发送相关PPT，如生词、课文以及课后语法讲解等PPT，供学生下载学习。

2）发送同等水平阅读材料。这些材料以图片为主，配以简短文字说明，