第三节 幼儿园教育原则【54页】.pptxVIP

第三节幼儿园教育的原则;一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;【案例呈现】

许多幼儿园都有这样的惯例，对上级领导或园外老师上“公开课”或“展示课”时，上课教师总是选择一些她认为乖巧、聪明、听话的小朋友参加，而另外一些小朋友则没有这样的机会——让保育员带他们到外面去溜达……；公开课提问时，老师总是提问哪些教师认为“能干”的孩子，而那些“不能干”的孩子把手举得再高，老师还是不提问他……有的连上课的机会都没有……;;;想一想：;问题1：;问题3：;归纳小结：;总结：

一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

1、尊重儿童的人格尊严（感情、兴趣、爱好、要求与愿望等），要将儿童作为具有独立人格的人来对待

不得随意呵斥、责备、惩罚。（委屈、羞辱）

2、保障儿童的合法权益（生存权、受教育权、受抚养权、发展权等）

;练一练：;2.（单选）目前，少数幼儿园和学校里仍存在着个别教师随意呵斥、责备、惩罚儿童的现象。个别教师的行为违背了（）。

A.面向全体，重视个别差异原则

B.促进儿童全面发展原则

C.尊重儿童人格尊严和合法权益的原则

D.保教结合原则;3.（多选）下列体现了“尊重儿童人格尊严和合法权益的原则”的行为有（）。

A．不打骂体罚儿童

B．强行要孩子参加各种特长班、培训班

C．尊重儿童的要求和愿望

D．批评教育孩子不伤孩子的自尊心;二、促进儿童全面发展的原则;陈毅同志曾做过一个生动的比喻∶

“一个飞行员没有坚定正确的政治方向，没有无产阶级觉悟，一起飞就飞到敌人那里去了，怎么能让这样的人驾驶飞机呢?

另一个飞行员有高度的政治觉悟，有为人民服务的愿望，但技术不过硬，一起飞就被敌人打下来了，这样的飞行员有什么用呢?自然，一个体弱多病的人，连陆军尚且不够条件，就更谈不上当飞行员了。”;三、面向全体，重视个别差异的原则;【案例呈现】

许多幼儿园都有这样的惯例，对上级领导或园外老师上“公开课”或“展示课”时，上课教师总是选择一些她认为乖巧、聪明、听话的小朋友参加，而另外一些???朋友则没有这样的机会——让保育员带他们到外面去溜达……；公开课提问时，老师总是提问哪些教师认为“能干”的孩子，而那些“不能干”的孩子把手举得再高，老师还是不提问他……有的连上课的机会都没有……;四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则

1.含义：

教育者必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥它们的教育作用。

2.贯彻这一原则的积极意义？

A.儿童、家庭、社会所蕴含的丰富教育资源，对儿童发挥着强大的影响作用，其广泛性、灵活性、多样性、即时性，是学校教育难以比拟的。

B.充分利用这些资源，能够使幼儿园教育更丰富、更有效。

;充分利用儿童、家庭、社会的教育资源;五、保教结合原则

含义：

教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。

注意事项：

1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作

2.保育和教育工作互相联系、互相渗透

3.保育和教育是在同一过程中实现的

;1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作;【案例呈现】（先讲：课本上系鞋带的案例）

4岁的贝贝吃饭时总要坐在保育员腿上，让人一口一口喂他吃。上幼儿园的孩子，吃饭应该是力所能及的。我对他说：“贝贝乖，坐在桌边来，自己吃饭更香！”他哭喊着：“我不会，我不自己吃嘛！”。我轻抚着他的额头说：“贝贝是个聪明的孩子，不会自己吃饭哪行，我教你好吗？”贝贝头摇得像拨浪鼓：“有人喂我吃，我干嘛要学呢？在家里，都是奶奶喂的！”

我从贝贝的父母口中了解到，他们中年喜得贵子，将贝贝视为掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺爱贝贝的坚强后盾，贝贝在家过着返来张口、衣来伸手、养尊处优的“小皇帝”生活。;六、以游戏为基本活动的原则;注意事项：

1、重视幼儿的自发性游戏;七、教育的活动性和活动的多样性原则;八、发挥一日活动整体教育功能的原则;一日活动;小结：幼儿园教育的八大原则;;(高考真题）

单选题：

1、在教育过程中，教育者要关注全体受教育对象，重视每个幼儿的个别差异，因人施教，有针对性的采取最有效、最合理的方式促进每个幼儿的发展。这是（）

A、促进儿童全面发展原则

B、保教结合原则

C、教育的活动性和活动的多样性原则

D、面向全体，重视个别差异原则;2、通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，