激发学习兴趣促进教学质量-浅谈新课标下中学数学的教与学.docxVIP

?

?

激发学习兴趣促进教学质量-浅谈“新课标”下中学数学的教与学

?

?

数学教学是师生在数学活动中交流，互动，共同发展的教学，尤其在“新课标”理念下，要将教学质量的提高融入教师在课堂中合理的组织，引导，合作。使学生主动的交流，探索和互动，从而获得广泛的数学活动经验，提高解决问题的能力。自然，教学质量的提高也就能更好的体现。一些教育家指出：学生成功地学习一门学科与他对该学科的兴趣有着密不可分的联系，兴趣是探索某种活动的倾向，是求知的起点，是思维的培养和能力提高的内在动力，俗话说：“兴趣是最好的老师。”，因此，在日常教学中如何激发学生对数学的兴趣呢。

1以“精”激趣

数学教学，以讲求实效为主，所以课堂上的“精”是核心。如：七年级下册《镜子改变了什么》，如果给学生总结出：当观察面与镜面（1）垂直放置——则上下对称（2）平行放置——则左右对称，学生连续练习，准确无误，马上兴趣大增，记忆加深，达到事半功倍的效果。

2以“巧”激趣

（1）以“巧”妙引:学生是学习的主体，教师是主导。因此，教师授课时若能巧妙引导，定会激发学习兴趣。如：讲解乘方改变数的特点时，就可将：七年级上册：读一读《棋盘上的学问》恰当的引入，增加了趣味性，满足了学生的好奇心，使学生感受到学习的乐趣和学习新知识的欲望，从而使思维迅速活跃起来，参与到学习中来！

（2）“巧”思妙解:俗话说:“四两拨千斤”，这里就体现一个“巧”字，练习时巧思妙解，会给学生深刻的影响，从而激发学生的学习兴趣。

如：1+2+3+……+98+99+100

解：设：A=1+2+3+……+98+99+100（1）

再书写同一个式子：

A=1+2+3+……+98+99+100（2）

（1）+（2）得：

2A=（1+100）+（2+99）+……+（99+2）+（100+1）

2A=101×100

A=（101×100）／2

A=5050

3以“多”激趣

这里的多指一题多解。如：八年级上册：证明：夹在平行线间的距离相等

方法一：利用全等三角形

方法二：利用等积法

方法三：利用平行四边形性质

方法四：利用割补法

通过多解，激发学生在数学天地里寻求最简捷，最独特的解法。

再如：二元一次方程组的求解

方法一：常规解法：代入，加减消元法

方法二：数形结合法，即借助于一次函数

数与形是一个完美的结合，体现了数学的简洁美及和谐美，在解决数学问题时仔细挖掘题目中数与形的结合点，调动学生兴趣，解决数学问题。

4以“疑”激趣

在教学中，教师适当的设疑，就可激发学生的好奇心，注意力和求知欲，使学生处于积极的思维状态，根据教学内容精心设计问题，到启示铺垫，到逐步放开，层层深化。使学生享受到对未知探索的愉快，焕发学习兴趣。

5以“误”激趣

俗话说：“吃一堑，长一智”。学生的思维发展是与错误作斗争并取得成功的过程中实现的。哲学家说过：“发现的方法就是尝试错误的方法”，在教学中教师如能选择典型试题，让学生在尝试失败之后，继续探索，就可收到意想不到的效果。

6以“爱”激趣

“没有爱便没有一切”。一名教师如果不爱学生，那么，多好的方法都不会使学生产生兴趣。因此，教学中，教师应在各方面关心学生，激励学生，让学生从教师的期待，信任，关怀中得到鼓励和勇气。教师应用不厌其烦的耐心和高度的责任感，消除学生的自卑感，维护学生的自尊心，鼓励学生的上进心，只有这样，才能使学生真正：亲其师而信其道。

总之，激发兴趣的方法是多种多样的，教师在工作中应根据学生情况，并认真钻研教材，灵活具体地处理具体问题，只有这样才能使学生拿到打开数学之门的金钥匙——兴趣。

?

-全文完-