第15课时 有理数的加减混合运算(2)2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版).docx

第15课时有理数的加减混合运算(2)2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课时有理数的加减混合运算(2)2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版2023-2024学年七年级上册数学的“有理数的加减混合运算(2)”。学生将学习有理数加减混合运算的规则和方法，掌握同号及异号有理数加减运算的技巧，并能够应用这些知识解决实际问题。具体内容包括：

1.同号有理数的加减运算规则。

2.异号有理数的加减运算规则。

3.实际问题中的应用举例。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了有理数的基本概念和加减法运算规则，本节课将在已有知识的基础上，进一步深化对有理数加减混合运算的理解和应用。通过本节课的学习，学生能够巩固已有知识，并能够将所学知识运用到实际问题中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模和问题解决。通过学习有理数的加减混合运算，学生能够提高逻辑推理能力，运用已有的知识进行合理的运算和推导。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用于生活中，培养数学建模的能力。此外，通过独立完成练习题和小组讨论，学生能够提升问题解决能力，培养团队合作和沟通能力。

学情分析

针对北师大版2023-2024学年七年级上册数学的“有理数的加减混合运算(2)”，本节课的学情分析如下：

学生层次：本节课面向的是七年级的学生，这个阶段的学生已经有了一定的数学基础，对有理数的概念和加减法运算规则有了初步的认识。

知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了有理数的基本概念和加减法运算规则，对数学符号和运算有一定的理解。但部分学生可能对有理数加减混合运算的规则理解不深，尤其是面对实际问题时，可能不知道如何应用所学知识。

行为习惯：学生在课堂上的学习态度总体积极，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，部分学生在遇到问题时可能不愿意主动请教老师和同学，导致问题积压。

对课程学习的影响：学生在已有知识的基础上，需要通过本节课进一步深化对有理数加减混合运算的理解和应用。然而，学生在知识掌握程度、学习习惯等方面的差异，可能导致课堂效果的不同。教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度，提高课堂学习效果。

教学资源

软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；学生每人一台计算器。

课程平台：北师大版2023-2024学年七年级上册数学教材；教学课件和练习题。

信息化资源：互联网上的相关教学视频和案例；在线互动平台，如学校的学习管理系统（LMS）或教育云平台。

教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作学习法、问题驱动学习法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“有理数的加减混合运算(2)”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有理数的加减混合运算吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有理数运算的实际问题，让学生初步感受有理数加减混合运算的魅力或特点。

简短介绍有理数加减混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数加减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数加减混合运算的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解有理数加减混合运算的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍同号及异号有理数加减运算的规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有理数加减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数加减混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数加减混合运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数加减混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数加减混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数加减混合运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（