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学生心理健康教育个案辅导记录表1

心理辅导员李宁

9月3日

辅导辅导

—

李明班级九〔1〕性别男年龄16

对象日期

9月20日

根本

该生是上学期从青岛来的学生。

情况

问题

以前就读于青岛，学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。

表现

该生的父母均是在青岛的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈

不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比拟冷淡。以前他所在的学校又不

原因

是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格的要求，造成

分析了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。对于五年

级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从外学校来的，害怕周围人看

待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。

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〔一〕情感沟通

课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到

第

老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情

一

况，在这个学校有没有朋友，

阶

〔二〕同学关心

段

辅为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，

彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。

导

〔三〕家校合作

对第

我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，

策二

放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们

及阶架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。家长会

后，他及时与我沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问

过段

题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。

程

〔四〕发挥特长

第

我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的时机，让他报名

三参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班

级争光的好时机，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定

阶

能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能

段看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好

成绩。

进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积

辅

极举手发言了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向他请教如何跳

导

好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来。

追

踪

.

.实