资源库课程整体设计 2018-6.doc

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《大吴泥塑》

课程整体教学设计

（201*～201*学年第*学期）

课程名称：大吴泥塑

编写人：周青

教学团队：周青吴闻鑫唐友莲

制定时间：2018-6

北京电子科技职业学院

民族文化传承与创新专业教学资源库

课程整体教学设计

一、课程基本信息

课程名称：大吴泥塑

学时：32

课程类型：

授课对象：

二、课程定位

课程定位与性质：《大吴泥塑》课程，是艺术设计专业的专业技术平台课程。是艺术类专业学生应知应会的一门理实一体化课程，其中理论与实践比例大约各占50%。

中国历史文化内涵丰富，博大精深，集聚了古代先辈们的智慧和财富，传统民间艺术属于历史文化重要的组成部分。本课程以“民间艺术审美观”为理论支撑，沿着中国历史发展的时间脉络，围绕中国古代工艺美术和民间美术经典作品，传授装饰艺术形式美的基础理论知识，推介部分非物质文化遗产中的传统技艺，传播民族文化，展现装饰艺术发展美的历程。通过学与教互动、看与做实践、知与行合一，拓宽眼界，提高修养，增强能力，为培养具有民族文化艺术素养的、传承创新的艺术设计人才奠定基础。

本课程前导课程有《素描》、《色彩》和《艺术设计概论》，是学习后续课程《运动规律》、《角色设计》、《场景设计》、《动画创作技巧》、《数字造型基础》、《数字动画基础》、《剪辑基础》等的重要基础。

三、课程目标设计

1.知识目标：

了解大吴泥的基本概念、种类划分、人文背景（历史沿革，社会功能，文化内涵等）、审美特征等基础知识，拓展民族文化视野；

2.能力目标：

①能够认知传统民间泥塑造型特征，把民间泥艺术创作的审美原则和规律，能够运用多种手段搜集、归纳和整理相关专业资料，并善于利用它们；

②能够掌握赏析民间泥塑作品的基本方法；

③能够临摹传统民间泥塑的造型、典型纹样，积极参与艺术实践，具备一定的手绘表现能力；善于归纳总结传统装饰艺术审美特性和传统技艺的经验，并能以文字和语言方式，表达自己对传统泥塑艺术文化内涵的体会和感悟；

④汲取中国传统艺术精华，能够将其运用于文化创意产品的创新设计之中。

3.素质目标：

①树立良好的道德观、正确的世界观和价值观，诚实守信，富于爱心；保持阳光的心态和健康的生活方式。

②关注社会、行业发展动态，具有民族文化传承与创新的责任意识和积极参与的态度；

③养成善于思考、自主学习的良好习惯。

四、课程内容设计：

学习内容概要

教学内容

教学资源

教学建议

课时

主题一：历史渊源与传承脉络

1.大吴泥塑历史概念及划分；

2.历史传承人；

3.当代传承人

1.课前做好相应的准备，如事先布置网上浏览或参观本地博物馆等；

2.推选1-2名学生助教，辅助管理教学，记录本班的课堂教学情况：包括纪律，课堂参与表现等，向教师及时反馈学生意见，收发作业等。

2．问题引导，师生互动，以学生为主体，教师讲授指导；

3.采用多媒体手段，展示相关图片和音像资料，讲、练结合，由计划地安排课后习题和临摹作业。传授收集整理素材的基本方法。

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主题二：艺术文化价值

1.大吴泥塑艺术特点；

2.大吴泥塑表现表现内容；

3.艺术与文化价值

1.课前做好相应的准备，如事先布置网上浏览或参观博物馆等；

2.问题引导，师生互动，以学生为主体，教师讲授指导；

3.采用多媒体手段，展示相关图片和音像资料，讲、练结合，由计划地安排课后习题和临摹作业。传授收集整理素材的基本方法。

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主题三：制作技艺

1.工具介绍；

2.工艺流程；

3.从手工作坊到文创产品工作室

1.课前做好相应的准备，如事先布置网上浏览或参观博物馆等；

2.问题引导，师生互动，以学生为主体，教师讲授指导；

3.采用多媒体手段，展示相关图片和音像资料，讲、练结合，由计划地安排课后习题和临摹作业。传授收集整理素材的基本方法。

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主题四：作品赏析

历史作品；

当代作品。

3.中国其他美民间泥塑

1.课前做好相应的准备，如事先布置网上浏览或参观博物馆等；

2.问题引导，师生互动，以学生为主体，教师讲授指导；

3.采用多媒体手段，展示相关图片和音像资料，讲、练结合，由计划地安排课后习题和临摹作业。传授收集整理素材的基本方法。

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主题五：课题实践应用案例解析

1.学生应用民间传统艺术创作的课堂案例

1.课前做好相应的准备，如事先布置网上浏览或参观博物馆等；

2.问题引导，师生互动，以学生为主体，教师讲授指导；

3.采用多媒体手段，展示相关图片和音像资料，讲、练结合，由计划地安排课后习题和临摹作业。传授收集整理素材的基本方法。

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交流总结

“精语言”