6.2《插秧歌》课件(共25张PPT) 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋文学

家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗

人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百多首，被誉为一代宗师。他的诗歌大多描写自然景物，创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。此外，也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有

《诚斋集》传世。;

诚斋体;

活动一

吟诵诗歌，

体悟劳动情景;

插秧歌

田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到胛。

唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答：

“秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。”

补充：七言律诗的朗诵节奏

①按意义可划分为“四三”。如：两岸猿声/啼不住。

②按节奏可划分为“二二二一”。如：春风/不度/玉门/关。;

《插秧歌》选取日常劳动的场景，描写了一家四口趁着农时冒

雨插秧的紧张生活。田夫、田妇、小儿、大儿各有分工，抛秧、接秧、拔秧、插秧，紧张忙碌却井然有序。;

①抛秧接秧图

②拔秧插秧图

③雨中插秧图

④呼唤早餐图

⑤农夫答应图;

1.第一句描写了什么内容?热火朝天、忙碌的劳动场面

2.有几个人在插秧?分别做的是插秧中的哪些工作?;

提示：炼字题答题思路

(1)释含义；(2)描景象；(3)点作用(五点分析)

答：①“抛、接、拔、插”等字均为插秧时的一系列动作。(释含义)②勾勒出了一幅紧张繁忙的劳动画面：全家老少一齐出动，分工明确、配合默契。

(描景象)③“抛、接、拔、插”准确地刻画出了这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现了劳动人民忙碌而充实的生活。(点作用);

1.第二句描写了什么内容?雨中抢秧苗的情景

2.运用了什么修辞手法，简要说明其表达效果。

手法分析题答题思路：①点明手法；②解释手法(如何运用);③点出效晷：运用了比喻的修辞手法。(点明手法)以武器来比喻插秧用具，将斗笠比作头

盔，蓑比做铁甲(解释手法),生动形象地写出对于农家儿女来说，抢插秧苗简直是一场紧张激烈的战斗，他们???像全副武装的战士一样与天奋斗，与地搏斗(点明效果)。同时，两个形象化比喻的叠喻，造成一种紧张的气势。;

3.描写下雨有什么作用?

“雨从头上湿到胛”,在浑身湿透的情况下，农人依然在劳作，抢占农时，一

方面体现了农忙的紧张，另一方面也表现了农民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。

4.此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，有人认为颔联“游离在诗外”了，你怎么看?

此句承上启下。所用比喻也暗示了抢插秧苗就像是一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨，所以看似“游离在外”,实则堪称“神来之笔”。;

1.如何理解“只不答”,从这四句可以看出劳动人民怎样的品质?

此四句通过呼唤与答应，进一步表现了农家的勤劳与农事的紧张。农夫不

答的是农妇让他休息的请求，反而叮嘱农妇照看好鸭、鹅，不要让他们破坏秧苗。此句写出了农事的繁忙，让农夫既要挂念田中秧苗，又要挂念家中家禽，表现了农事生产的劳身和劳心、农民的艰辛，又表现了农民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神品质。;

活动二

品析词句，

体悟劳动过程;

①动词的运用。(“抛”、“接”、“拔”、“插”、“唤”、“歇”、“低头折腰”、“不答”)

②雨中劳作，抢占农时。

③呼唤与答应。(“朝餐”:起的很早，还未吃早饭就去干活了。“不答”:农忙没有功夫歇息片刻，农夫的回答中依然是关于插秧的事情，心无旁骛。);

《插秧歌》运用民歌的手法，选取日常劳动场景，描绘了一

家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而井然有序。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。;

“诚斋体”的艺术特点可以概括为以下几个方面：选材于自然、语

言浅近明白、善于捕捉细节、活泼有趣。请你谈谈本诗是如何体现的?;

选材于自然插秧的场景描写

和谐、有序

辛苦、紧张;;

插秧歌

宋·杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。;

①内容上，直接从现实生活中撷取生活场景，自然朴素，富有生活情趣。

②语言上，善用口语，浅显易懂，想象奇特。

③情感上，诗人把自己的主观情感投射在客观事物上。(抱着欣赏的态度，客观表现劳动场面，没有自己的议论与抒情。)

④形式上，巧用问答，真实自然。;

活动三

《苯营》与《插秧歌》的异同;

《插秧歌》形声兼备地描写了一户农家农忙时辛勤插秧时的情景。

“忙”;

①《苄苜》