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各具特色的民居评课稿

各具特色的民居评课稿篇一：八各具特色的民居说课稿

《各具特色的民居》说课稿

中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体

现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文将带我们走进民居

的世界。

一、【说教材】《各具特色的民居》是人教版义务教育课程标准

实验教材六年级下册第二组继《北京的春节》《藏戏》之后又一篇

展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。本文介绍了客家民居（土

楼）和傣族的竹楼。文章分两部分，有各自的标题，独立成文，

用词准确，语言优美，生动形象地向人们描述了独具特色的民居。

二、【说学情】六年级的学生已经不是第一次接触这种文章，因

而在学生已有的知识储备上和收集整理信息方面做适当的指导，

引导学生自主学习，最终提高其语文能力。三、【说目标】1．学

习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2．有感情朗读课

文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3．学习抓住事物特点进

行叙述的说明方法.

教学重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，进一步学习巩固

列数字、打比方、举例子等说明方法。

教学难点：小组自主合作了解客家民居和傣族竹楼的特点。

四、【说策略】本文是一篇非常有趣味的说明性散文，在介绍客

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家人的住宅时，用了数字、打比方等说明方法。所以在教学时，

可以采用学生自主探究、小组合作的方法，教师点拨引导。设计

合理的表格，让学生在阅读中完成表格，了解民居的特点。

五、【说设计意图】1、从激趣导入着手，出示民居邮票，激发

学生的好奇心，以学生的学为出发点设计教学过程，通过自读自

悟、合作学习、民居版刻作品展示等形式，调动学生的学习积极

性，转变学生的学习方式，使学生乐于并主动参与学习。

2、将个别学习、小组学习、全班学习有机结合，优化教学结构。

3、根据小学语文高段备课组（收集整理运用信息）的小课题，

结合本班的实际情况，在拓展延伸这一块采用版刻民居作品展示

介绍的形式交流。六【说过程】

（一）创设情境，初识民居。

1、我们的祖国地大物博，纵横九百六十万平方公里的土地，孕

育了56个古老的民族，织就了一幅幅绚丽多彩的华夏民居风貌。

有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受

着窑洞中最古朴的大自然的恩赐??

2、出示民居邮票一组，说说你认识其中的哪些民居。

3、介绍民居：民居是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称

呼，在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。由于我国幅

员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，

使我国的民居建筑多姿多彩，各具特色。今天我们就来走进课文，

去领略各具特色的民居。

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4、板书课题，齐读课题

抓课题关键词（各具特色）进行解析

（二）、出示阅读提示，明确学习目标

a:用默读的方法，了解客家民居和傣家竹楼的特点。b:课文运

用了哪些方法来说明这些特点。（三）、初读课文，整体感知

1、请同学们默读全文，找出文中能概括客家民居特点和傣家竹

楼特点的词语。师板书：客家民居世界民居奇葩傣家竹楼绿

色的世界2．出示词语认读，理解意思。

闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾偏僻贮仓

崇山峻岭布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家

秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺整齐划一承

前祖德勤和俭，启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花

满园（四）、了解客家民居特点

1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居

2．完成填空后小组交流，共同完成表格