提高高中英语教学质量的有效途径刍议.docx

?

?

提高高中英语教学质量的有效途径刍议

?

?

马宇艳

随着经济的发展和信息的日益全球化，英语的重要性与日俱增，英语的学习已经普及到各个年龄段，形成了全民学习英语的热潮。英语是我国高级中学的一门重要的基础课程，教学管理者和从事高中英语教学工作的教师都深知自己肩负的使命责任重大，都为提高高中英语教学质量付出了艰辛的努力，但高中英语教学费时多、效率低的状况始终没有得到根本改观。文章分析了高中英语的教学现状和英语教学改革的必要性和紧迫性，从“让学生养成良好的学习习惯，明确英语的学习目的；教师要改变教学观念，培养学生学以致用的能力；改进课堂教学形式，采用互助式的教学方法，提高学生语言的实际应用能力；采用多媒体等现代化的教学手段，将网络技术与英语教学有机地结合起来；注重对学生跨文化交际能力的培养；分级教学以及提高教师自身的业务水平”七方面提出了提高高中英语教学质量的有效途径。

1.高中英语的教学现状与分析

1.1教师方面

其一，教学观念陈旧，教学方式单一：教师的教学观念相对滞后，不能做到与时俱进。由于高中生都要参加高考，导致教师的教学仍然停留在应试教育的层面，往往是教师一言堂，因此全面推进素质教育，更新教师的教育观念和教学方式刻不容缓，我们应该使任课教师认识到英语教学改革的必要性与紧迫性，不能把教学看成是单纯地传授知识，忽视对学生的素质教育以及对学生语言交际能力和各种能力的培养。

其二，教学方法呆板单调，教学手段落后：虽然在英语教学领域出现了各种教学方法，如交际法，视听法，认知法，全身反映法等，但有些英语教师对如何恰如其分地使用这些方法缺乏足够的了解，因此目前高中英语教师多采用传统的教学模式也就是语法翻译法，教师占据课堂上90%的时间，学生基本上是听教师讲解，忙于做笔记，学生很少有机会畅所欲言，各抒己见，参与到课堂活动中来，因此课堂气氛往往死气沉沉，不能培养学生的积极思维能力，学生只会记忆，背诵，成为被动地接受知识的机器，学生的主观能动性和思维创造性得不到充分地发挥。学生的学习兴趣每况愈下，高中毕业时，仍不能进行一般性的口头会话，更写不出言语流畅的文章。虽然有现代化的教学设备，但有的教师没能充分利用，影响了学生综合能力的提高。

其三，教师的业务素质有待提高：目前高中英语教师的教学任务都相对繁重，每周要上十几节课，还有早晚自习。由于超负荷的工作，他们根本找不到给自己充电的时间，科研更无从谈起，致使一些教师都忙于完成教学任务，缺乏对教学法的研究和对教学的回顾与反思，长期这样透支会对教学产生非常不利的影响，因此为了培养适应时代需求的人才，教师的业务水平必须稳步提高。

1.2学生方面

随着教育的普及，高级中学的招生数量日益增多，使得一些英语基础较差的学生踏入了高中的校门，这些学生根本没有系统的语言知识，对语法是一知半解，不能做到触类旁通。口语水平更是低的可怜，语音不过关，说话带有浓厚的地方口音，这给教师的教学带来了很大的阻力，虽然教师和学生都投入了大量的时间，耗费了大量的精力，但效果并不十分理想。

2.高中英语教学改革的必要性和迫切性

随着中国加入世贸组织以及经济、文化的发展日趋国际化，中国的许多活动都要与国际接轨，企业尤其是外资以及中外合资企业越来越需要既有专业知识，又具备较高英语交际能力的复合型人才，能够娴熟地运用英语与外商进行技术交流，谈判以及精诚合作。高中英语教学应为培养这样的人才起到很好地铺垫作用。

但高中英语的教学情况不容乐观，我国目前高中英语教学水平，教学方法普遍存在“费时较多、收效较低”的问题，英语教学水平和教学效果一直不尽人意。这是因为高中英语教学是以高考为导向的，在课上教师一遍又一遍地重复讲解语法，词汇的用法，不断地做题，分析解答有关题目，学习较好的学生认为教师的讲课方法太单调、枯燥，乏味。而另外一些学习基础不好的学生，缺乏学习的积极性，上课纪律松散，开小差。整个总体局面就是学生抱怨英语课学不到什么新知识，因此课上有看别的科目的，有读课外书的，同时教师对此也十分不满意，因为没有多少学生能与教师默契地配合。一方面这是给学生学习英语的积极性给予了重重的一击，使得一部分学生一味地应对频繁的考试，不能体会学习英语的真正价值及乐趣所在；另一方面，教师的授课激情也受到了严重的打击，因为教师在课下精心准备的一堂课得不到学生的认可，欣赏。如果这样的教学状况得不到改善的话，教学质量很难提高。

当今社会经济迅猛发展，社会对人才的英语水平和能力的要求越来越高，仅仅拿到证书是不够的，用人单位在听、说、读、写、译五方面都有所要求，重点强调学生英语的实际应用能力。因此无论学生是选择进一步深造学习，还是应聘工作，英语水平及其应用能力的差异，使具有同等专业水平的学生在所继续研究的领域及在高水平的交流上都产生显而易见的差距，甚至成为导致他