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出版《自然观察日记》：2024语文四上第三单元整体教学设计

单元教材解读

本单元以“留心观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的

脚》《蟋蟀的宅》三篇课文，旨在培养学生养成连续细致观察的习

惯，教给学生记录观察的方式，并且尝试写观察日记。

《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物，《爬山虎的脚》

和《蟋蟀的宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写

了事物的特点和变化，展现了作者连续观察的细致。其中，《爬山虎

的脚》以准确形象的语言描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬

山虎向上攀爬的过程。《蟋蟀的宅》以准确生动的表达，再现了蟋

蟀宅的特点及修建过程。两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表

达，感受作者连续细致的观察。“交流平台”则梳理总结了观察的方

法，鼓励学生进行迁移运用。通过“词句段运用”体会遣词造句准确

生动的表达，也凸显连续细致观察的好处。“日积月累”编排了与季

节相关的俗语、谚语，旨在引导学生学会通过细致观察，感受气候变

化给自然万物带来的改变。

每篇课文都有不同的侧重点，层层深入，一步步引导学生学习按

照事物的变化发展进行连续细致观察，最终指向表达，通过写观察日

记来完成这一单元的学习之旅。

教材在“观察”及“准确生动的表达”训练的连续性和发展性上

是有设计规划的:

册序单元阅读训练要素

三上第五单元体会作者是怎样留心观察周围事物的

三上第七单元感受课文生动的语言积累，喜欢的语句

三下第一单元体会优美生动的语句

四上第三单元体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察

本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”，旨在培

养学生进行连续观察，写观察日记的能力。在以前的学习中，学生一

方面己经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯。另一方

面知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚，这些

都为本次习作奠定了基础。此外，本单元还编排了与主题相关的“资

料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。“资料

袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学

生了解观察日记的内容和写法。

这是一个比较典型的“读写结合”的单元，在教学中，教师要善

于引导学生将课文阅读中感受到的作者连续细致的观察，迁移到自己

在生活中对某种事物的连续观察中，将观察后准确生动的表达迁移运

用到自己的习作中。

第三单元

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