八下第二单元整体教学课件 未来教室探索与发现.pptx

八年级下册

第二单元整体教学;语言目标;思维目标;价值目标;畅想未来·头脑风暴;学前准备·了解未来教室及其尝试与实践;02未来教室的尝试

目前国内外关于未来教室的研究主要可以分为硬件装备配备和理论支持两个方面，尤以具体硬件方面的实施技术为主。华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心的未来教室以教育云平台为依托，构建智能的教室物联网系统，通过移动终端Clicker终端、数字化课桌或者类Pad终端让学生自由地与使用电子双板系统的教师交互；在课堂外则利用视音频实时交互、即时信息的获取以及课堂内容过程的同步来实现课上课下一体化。

03头脑风暴

意为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是一种由美国创造学家奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的激发性的思维方法。;绘制构想草图;“头脑风暴”与讨论;构想示例：;学习评价;析文明理，理顺逻辑;默读课文，思考问题;问题1：;问题2：;问题3：;问题4：;补充导图;根据小贴士中对说明文逻辑顺序的介绍，圈画《阿西莫夫短文两篇》《时间的脚印》《大雁归来》中的关键词句，以说明顺序为核心内容，自主完成这三篇课文的思维导图。;;;总述自然界各种物质的运动;按照一定的说明顺序安排“未来教室”的要素。;学习评价——“析文明理，理清顺序”评价量表;析文明理，理顺逻辑;四篇课文的说明方法及作用是什么？举例说明哪些句子同时使用了多种说明方法。;《大自然的语言》：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准确地写出了物候记录在时间上的差异；其中“左右”一词对“十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、科学性。

如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十???。

运用举例子、列数字、作比较的说明方法，说明物候现象南北差异的天数因季节的差异而不同。;说明语言;小贴士

变化连缀：说明对象或特征繁多时，表述既要自然连缀，又要有所变化，不显生硬，具体表现为关联词语的递进连缀和总起句的有意变化。如“首先是纬度……经度的差异是……第三个因素是……”层次分明地表现了影响物候的主要因素，同时表达有所变化，不显生硬。

幽默化的说明语言：语言幽默的方式有很多种。比如：①对比反差法(通过制造不协调来引人发笑，如“我家的财政部长发了言”，小家庭里却有个财政部长，大小反差造成幽默）；②谐音双关法；寓庄于谐法(用有趣的事情说明深刻的道理，哪怕这个事情看起来在现实中不合逻辑，如契诃夫的《装在套子里的人》，语言极其诙谐，揭露的主题却严肃而又深刻)；③隐含暗示法(不直接说，而是用一些暗示性的说法，让读者揣摩语言的弦外之音，如作曲家罗西尼说年轻作曲家的曲子里“熟人”很多，实际暗示年轻作曲家抄袭太多，对其进行了委婉批评)；等等。;小贴士

平行视角——复指第一人称的妙用：如“我们的大雁集会也就逐渐少下来”，“我们”这一复指第一人称叙述，贴近了与大雁的距离。

多种表达方式的结合：综合运用记叙、描写、议论、抒情等。

多种修辞的应用：比喻、排比、拟人等修辞的使用，可以增强文章的表现力。

描写叙述之后“突转”为议论的收束：如“1943年的开罗会议上人们发现……”通过议论指出说明对象的特征，强化科学性。;参考示例：;使用适当的说明方法，写出自己脑海中的“未来教室”，不少于700字。;小组交流讨论，互相评价并给出修改意见。

根据他人建议进行修改，完成终稿。在教室内进行展览，每人一票，投出最佳“未来教室”。;测试反馈·必做;测试反馈·选做;测试反馈·选做;