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机械类大学生实践能力、创新能力培养的实践研究

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邱显焱明兴祖贺兵张勇

【摘要】本文针对当前大学生实践与创新能力培养过程中的不足，从构建新型实践教学体系和整合师资和企业资源等方面探讨了具有可操作性的培养大学生实践能力和创新能力的实践途径。

【关键词】实践能力；创新能力；培养；实践研究

PracticeResearchofImprovingPracticalAbilityandInnovationAbilityforMechanicsStudents

QIUXian-YanMINGXing-ZuHEBingZHANGYong

（SchoolofMechanicalEngineering，HunanUniversityofTechnology，ZhuzhouHunan412007，China）

【Abstract】Inviewofthecurrentcollegestudentsintheprocessofpracticeandinnovationabilitytraining，thisarticlediscussthetrainingwaysandthepracticalplaninordertoimprovethepracticalabilityandtheinnovationability.Theseincludebuildinganewpracticeteachingsystemandtheintegrationofteachersandenterpriseresources.

【Keywords】Practicalability；Innovationability；Training；Practiceresearch

0前言

随着社会的进步，经济的增长以及科技的发展，随着“十三五”规划的实施，对于工科类专业人才培养，尤其是机械类大学生人才培养提出了许多新的要求，突出表现在对工程实践能力和创新能力提出了更高的要求。李克强总理指出：大众创业、万众创新是推动社会发展的强大动力，让更多中国制造变成中国创造。2015年5月4日，国务院办公厅印发了关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，都要求高校从培养专才向创新性人才过渡。

目前，大学生实践与创新能力的培养主要从实验教学、项目导向、科研活动、创新竞赛等视角和模式展开，本文的研究对于充分利用现有条件，优化教学体系、构建实践与创新能力培养与提高的教育实践活动提供了一定的理论帮助与经验借鉴。

1正视教学体系不完善

创新精神培养、实践能力提升已经成为我国各个高校对于当代大学生培养的重要内容，然而大学生实践与创新能力培养过程中仍然存在一定的问题和不足。大学生经过十余年应试教育的影响，普遍具有“考试能力佳、应用能力差”的弊端，不能将理论与实践有效地结合，而就业形势不断严峻，企业对于人才的需求逐步转向具有综合能力的应用型人才。而我校在个性化教学和实践教学设计方面存在严重不足。各专业课实验教学之间的关联性较差，实验教学内容比较单一，涉及的知识面较窄，综合性和设计性的实验较少。有些实习内容由于联系不到相关的企业，只能让学生在室内观看录像或视频，实习效果差。一些课程设计以及毕业设计等实践教学环节所涉及的题目多年不变，有不少是验证性和模仿性的，与工程实际关联不大，这样很难调动学生的积极性，也难以培养出具有实际动手能力的工程师，更别提创新能力的培养。我们必须正视这些客观存在的情况，深刻剖析反思，重新布局，有效培养具有创新精神和实践能力的综合型人才。

2构建新型实践教学培养体系

通过调研，本校对机械类所有实验课及实践课程教学大纲及内容进行调整，独立设置系列课程实验，改革实验教学内容体系，构建“专业基础课-实践课-综合实训课”的新型实践教学体系。对于机械类大学生，在已经开设高等数学、英语、计算机导论等通识教育课程之后，陆续开设工程图学、工程材料学、机械原理、机械设计等专业基础课程，到大二时开设实践课，如AutoCAD绘图、电子电工综合实验、机械基础综合实验等，到大三下学期时进行综合实训环节，即数控实训、计算机辅助设计实训、机械设计综合实训和创新设计综合实训等。同时，改革实验教学内容体系，以规定实验教学内容为基础，由学生自主确定实验项目、实验内容、实验报告形式等。加大综合性、设计性、创新性实验项目和实训，充分利用实验室、实训中心、实习基地等实验教学平台。

同时，大力推进学生科技创新项目，提高学生科技参与意识、实践意识、竞赛意识、协作意识、责任意识等科研素质，有效培养学生创新能力。学院每年都举办若干次科技