基于微课的翻转课堂在神经内科临床实习教学中的应用探索.docx

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基于微课的翻转课堂在神经内科临床实习教学中的应用探索

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陈娅徐祖才廖书胜张霞吴瑞姚本海

[摘要]神经疾病的理论知识相对抽象，很多实习医生在实习过程反映神经内科实习难，缺乏积极性、主动性。该研究基于微课及翻转课堂的优势，以及神经内科实习中突出的问题，借助基于微课的翻转课堂在神经内科实习过程中应用研究，充分利用其优势来提高教学质量，提高实习生对神经系统专科疾病的临床能力。

[关键词]微课;翻转课堂;实习教学;神经病学

[]R741[]A[]1672-5654（2020）05（a）-0158-03

ApplicationofFlippingClassroomBasedonMicro-lectureinClinicalPracticeTeachingofNeurology

CHENYa，XUZu-cai，LIAOShu-sheng，ZHANGXia，WURui，YAOBen-hai

DepartmentofNeurology，AffiliatedHospitalofZunyiMedicalCollege，Zunyi，GuizhouProvince，563000China

[Abstract]Thestudytheoreticalknowledgeofneurologicaldiseasesisrelativelyabstract.Manyinternsaredifficulttorespondtothepracticeofneurology，andlackenthusiasmandinitiative.Basedontheadvantagesofmicro-classesandflippedclassrooms，aswellasoutstandingproblemsinneuromedicalpractice，withthehelpofmicro-class-basedflippedclassroomsintheapplicationresearchofneuromedicalinternships，makefulluseofitsadvantagestoimprovethequalityofteachingandimproveinternsspecialtyinneurologyclinicalabilityofthedisease.

[Keywords]Micro-lecture;Flippedclassroom;Practiceteaching;Neurology

传统临床实习教学模式是灌输式的教师授课形式，教学目标明确但是学生的学习兴趣难以激发，学生为被动学习的接受过程，难以培养学生的学习能力和开放性思维。随着科技、自媒体平台及流媒体技术的发展，导致现代教学模式相应发生变革因而出现了以微视频等为载体的教学形式—微课[1]，微课具有短、小、精悍的特点[2-4]，引入教学，突出了教学视频的核心地位和教师的教学活动的灵活性相结合。随着新的教学理念、教学模式和教学形式不断出现，微课、翻转课堂逐渐进入教學视野，成为教学改革中探索的一个热点。基于微课的翻转课堂将改变传统的教学方式，传统带教将面临科技发展带来的挑战，但是具有实用性和针对性。相对于学生来说，基于微课的翻转课堂为学生提供了多种学习方式，是丰富了学习的形式，是传统学习的补充。在实习过程中神经专业理论知识抽象，导致在实习过程中缺乏积极性及主动性。基于神经内科实习过程中突出的问题，该课题旨在研究基于微课的翻转课堂在神经内科实习过程中应用研究，探讨新型教学模式在神经病学临床实习带教中的意义，为提高教学质量，推进教育信息化提供一定的参考价值。

1?神经内科实习教学现状

目前该校的临床本科教学大纲中要求神经内科实习要求实习生掌握或熟悉的病种多达数十种，实习生常反应神经病学抽象难懂，知识点易遗忘，在实习过程中在教师指导下被动接触临床，缺乏主动性。带教时花相当多的时间用于讲授各种本来可以课下自学的知识点，授课信息量大，实习教学缺乏互动，学生无法短时间消化，不利于学生对知识的吸收，更不能让学生发挥主观能动性。另外，实习生对神经系统理论知识掌握水平参差不齐，带教老师对各实习学生的理论水平状况不清楚，使带教老师在用传统教学的同时，不能准确评估及保证每位实习医生都能从中获得最大的知识量，亦不能保证通过讲授能在临床中准确的认识及处理相关疾病。传统的临床实习带教方法仍是灌输式教学，注重理论，轻实践，不能提高学生的主动