《幼儿园课程概论》5项目五　幼儿园课程的编制 教学课件.pptxVIP

幼儿园课程概论;1;5;;;;;（1）目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，然后依据这些目标设计课程学习过程，运用教育的力量将这些行为“塑造”出来。;过程模式建立在与目标模式完全不同的教育观、知识观以及方法论原理的基础之上。

过程模式反对目标模式的工具主义的教育观和知识观，倡导一种立足于教育内在价值，旨在培养儿童智慧、教养和自由品质的教育观，以及注重理解与思维的价值的知过程模式建立在与目标模式完全不同的教育观、知识观以及方法论原理的基础之上。过程模式反对目标模式的工具主义的教育观和知识观，倡导一种立足于教育内在价值，旨在培养儿童智慧、教养和自由品质的教育观，以及注重理解与思维的价值的知;;;;（二）生成性目标;;;;;;;;;;;;;;;在对幼儿园课程做出评价时，必然会表现出某种基本的取向，反映出课程评价者关注的是幼儿园课程的哪些方面的价值。

在幼儿园课程评价中，最为常见的取向是形成性评价和总结性评价。;（一）幼儿园课程评价的方法

幼儿园课程评价的方法主要分为量化评价方法和质性评价方法两大类。;在幼儿园课程评价中，人们对课程存在不同的价值取向，对课程评价的取向也有不同的看法，因此，在评价过程中会运用不同的评价模式，采用不同的评价技术。这就是说，评价过程无法完全被规范化。

从较为宏观的层面上看，幼儿园课程评价的过程大致可分为以下五个阶段。;（三）幼儿园课程评价的原则

为了保证课程评价的效果，提高课程评价的质量，需要遵循课程评价的一些基本原则。;谢谢观赏