《学前儿童健康教育》6 学前儿童心理健康教育 教学课件.pptxVIP

学前儿童健康教育（第二版）

7学前儿童健康教育评价目录CONTENTS1学前儿童健康教育概述2学前儿童健康教育的目标4学前儿童体育活动5学前儿童身体保健教育6学前儿童心理健康教育3学前儿童健康教育的内容、方法、原则

6学前儿童心理健康教育任务一学前儿童心理健康概述任务二学前儿童心理健康教育的目标与内容任务三学前儿童常见的心理健康问题及指导任务四学前儿童心理健康教育的实施

学前儿童健康教育（第二版）知识目标1.了解学前儿童心理健康教育的内涵。2.理解学前儿童心理健康教育的目标和内容。3.掌握学前儿童常见心理卫生问题的表现和原因。学习目标技能目标1.能够阐明学前儿童心理健康的标志。2.能够举例说明影响学前儿童心理健康的因素。3.针对学前儿童常见心理问题提出适宜的矫治方案。4.学会学前儿童心理健康教育的组织与实施。素质目标通过了解学前儿童常见心理相关问题，使学生理解学前儿童身心和谐发展的重要意义。

学前儿童健康教育（第二版）1.学前儿童心理健康的概念。2.影响学前儿童心理健康的因素。3.学前儿童常见的心理卫生问题。4.学前儿童心理健康教育实施的途径与方法。知识点

学前儿童健康教育（第二版）任务一学前儿童心理健康概述

一、学前儿童心理健康的内涵（一）学前儿童心理健康的概念了解学前儿童心理健康的内涵，要先从对健康的认识说起。早在1948年，世界卫生组织（WHO）就通过其宪章规定：“健康是一种身体、心理和社会适应的完满状态，而不是仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”世界卫生组织关于健康的这一定义，把人的健康从生物学的意义扩展到了精神和社会关系两个方面的健康状态。1978年，世界卫生组织在苏联阿拉木图召开国际会议，重申了健康的概念，并将心理健康确定为健康的重要因素，号召各国大力提倡包括心理保健在内的卫生保健。在世界卫生组织的推动下，心理健康作为健康的重要组成部分，已经为世界各国所认同。

一、学前儿童心理健康的内涵（一）学前儿童心理健康的概念（二）学前儿童心理健康的标志1.智力发展正常012.情绪愉快，情绪反应适度024.行为协调一致045.性格特征良好053.乐于与人交往，人际关系融洽03

二、影响学前儿童心理健康的因素（一）影响学前儿童心理健康的生物学因素1.遗传2.孕期状况3.意外伤害和疾病（二）影响学前儿童心理健康的心理因素1.需要2.动机3.自我意识4.情绪5.气质（三）影响学前儿童心理健康的社会文化因素1.家庭2.幼儿园3.社会环境

学前儿童心理健康概述伟大的教育家陶行知先生提出教育要筑起“人格长城”，健全的人格包含：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。我们学习陶行知的教育思想，就是要把良好的健康情感教育放在重要的位置，加强幼儿的情感陶冶和心理塑造。课程思政

学前儿童健康教育（第二版）任务二学前儿童心理健康教育的目标与内容

一、学前儿童心理健康教育的目标（一）情绪安定愉快的教育建议（1）营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。（2）帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。①成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。②成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。③允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。

一、学前儿童心理健康教育的目标（二）具有一定的适应能力的教育建议（1）保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。①幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。②气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。（2）经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。（3）锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

二、学前儿童心理健康教育的内容A（一）学习表达和调节自己情绪情感的方式B（二）学习锻炼社会交往的能力C（三）学习锻炼独立生活和学习的能力D（四）学习养成良好的习惯E（五）进行合适的性教育F（六）预防心理障碍和行为异常

学前儿童健康教育（第二版）任务三学前儿童常见的心理健康问题及指导

一、睡眠障碍（一）入睡困难睡眠不安是学前儿童常见的睡眠问题，表现为睡眠时经常翻动、肢体跳动、反复摇头、无故哭闹、磨牙、讲梦话等。（二）夜惊1.表现夜惊是睡眠中突然出现的短暂性惊扰和意识蒙眬状态。2.诱因受惊和紧张不安是导致夜惊的主要精神因素。3.矫治（三）梦游1.表现学前儿童在睡眠中突然坐起或下床活动，意识蒙眬不清、徘徊走路或做些游戏的动作。2.诱因家庭性遗传是