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文化品格培养在初中英语阅读教学中的探索与实践

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【摘要】在初中英语阅读教学之中，借助文化品格培养来加深学生对英语国家文化的了解，提升学生的英语阅读能力有着重要的作用。本文结合教学实例，针对如何在初中英语阅读教学中开展文化品格培养教学进行了研究，提出了合理的教学策略，希望可以推动当前我国初中英语阅读教学课程效果的发展。

【关键词】文化品格培养;初中英语阅读教学;探索;实践策略

【作者简介】邱路阳，广州市第五中学。

引言

当前英语课程是学生成长学习中的基础课程，对学生基本能力的培养以及国际文化思想的养成有着重要的影响。在英语教学中，教师应当正确认识自身的教学作用，培养学生的文化品格，提升学生在学习中的理性思维以及文化思维，优化学生的自主思考和学习能力。

一、文化品格的内涵及其在初中英语教学中的价值

在当前的新课标背景之下，英语教学不仅仅是基础教学课程，其还具备极高的育人价值和文化价值，对学生国际思维的养成以及文化思维的发展有着重要的影响。在初中英语教学之中，文化品格培养是教学的重要组成部分，其影响学生英语能力的提升，对学生能力的全面发展有着重要的影响。文化品格是指学生在英语学习和应用过程中可以正确理解中外文化，并提升文化鉴赏和使用能力。文化品格是当前全球化背景之下学生应当具备的能力，有助于学生的国际化思维的发展，提升学生的国家和民族文化认同感，保证学生在成长中具备较高的文化修养和文化思维。

初中教学阶段是学生能力发展和思维成熟的重要阶段，在这一阶段的教学中，英语教师要结合学生的心理特点以及学习能力来设计英语教学活动，提升学生的英语能力，培养学生的英语文化思维。阅读教学是英语教学的重要组成部分，有助于提升学生的英语理解能力，提升英语文化素养，促进学生英语思维的发展。在初中英语阅读教学中，教师应当通过多种途径来提升学生的英语阅读量，借助扩展性的英语阅读来提升学生对英语文化的理解，培养学生的国际文化思维，推动学生向国际化方向发展。文化品格培养是初中英语教学中的重要组成部分，借助阅读教学，教师可以有效地提升学生的文化基础，对学生的全面发展有着重要的影响。

二、初中英语阅读教学中文化品格培养策略

当前初中英语课程注重对学生的阅读能力培养，阅读课程是重要的教学内容。在实际教学中，教师可以结合课程的reading部分来完成对英语文化内涵的教学，提升学生对英语文化的了解。在这个过程中，教师可以采取合理的教学策略，高效的推动学生文化品格的发展，下文对教学策略进行了分析。

1.优化教学目标设计，重视文化品格培养。教学目标是指导课程进行的重要指标，对教师制定教学计划，选择教学方式以后这重要的影响。在初中英语阅读教学中，首先教师要结合课程内容来设计合理的教学目标。例如，bodylanguage一文的教学中，文章对不同国家和地区的肢体语言进行了介绍。为了提升学生的体验感，教师可以在課上采取实践教学的方式对这一文章内容进行教学。为了提升肢体语言和英语文化之间的连贯性，教师可以设置如下的教学目标：针对学生的个人学习，教师要求understandthemeaningofbodylanguage，帮助学生理解肢体语言的内涵。针对学生的文化品格培养，教师可以在课上开展教学讨论，要求学生对不同国家和地区的肢体语言含义进行对比，comparethedifferenceofthemeaningofbodylanguageindifferencecountry，例如，nod在中文语境中表示肯定，在英语文化环境中则有着不同的含义，加深学生对中西文化异同的认识。最后，教师可以培养学生的归纳能力，makeaposteraboutthebodylanguageofeastandwest，保证学生掌握中西文化的异同点，借助文化氛围来培养学生的文化品格。

2.深入阅读文本，将文化品格作为教学重点。当前初中英语课程围绕教材内容进行，教材是保证英语教学正常进行的关键，对学生英语应用能力的发展以及英语素养的提升有着重要的作用。在阅读教学之中，教师要结合教材内容，深入分析课程捷荣，提升学生对阅读内容中包含的文化因素的正确认识，在学习中理解中外文化存在的差异，帮助学生理解不同文化，推动学生国际思维的发展，为学生未来的国际化发展奠定基础。

3.借助多种实践活动来提升学生的文化品格。在课堂教学之外，教师也可以借助实践活动来提升学生的英语实用能力，并在实际交流之中加深对英语文化的掌握质量。教师可以结合学生的英语水平以及实际的交流能力，在学校中创设合适的跨文化交流活动，在活动的进行中培养学生的英语实践交流能力和文化思维，促进学生跨文化交流能力的发展。除此之外，教师还可以结合阅读课程，倡导学生进行英语内容的课外阅读活动，学生可以通