中学生物实践活动九.pptVIP

观察小鱼尾鳍中血液的流动学习目标：１通过对小鱼尾鳍中血流的速度和方向的观察，对血管的种类提出假说２分析“血流的管道—血管”一节的教学要点思考讨论与教学：１你们小组关于血管的种类的假说是什么？请说明提出假说的依据？2请解释这几类血管存在的意义3如何进行“血流的管道—血管”一节的教学？（从教学目标、教学重难点；教学过程、教学的组织形式等方面进行说明）一教学过程的设计小组成员职责分工与合作学习1小组长职责2教学目标及重难点3实施实验方案4教学过程及教学的组织形式5小组学习成果汇报二汇报与评价1你们小组关于血管的种类的假说是什么？请说明提出假说的依据？假说：小鱼尾鳍中存在有三种血管依据：第一：从血流的方向上看，存在将血液输送到全身各处去的血管（离心的血管）；存在将血液输送回心脏的血管（向心的血管）；存在连接这两类血管的血管，以保证血液循环流动。第二：从血流的速度上看，存在流速最快的离心的血管；存在流速最慢的连接离心和向心血管的血管；存在流速介于以上两者之间的血管。第三：只需要三类血管就可以完成物质（氧气、二氧化碳、养分、排泄废物）的运输的功能。（节能）2这几类血管存在的意义？从功能上讲，首先，必须存在一种血管，能将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往身体的每一个细胞，以满足其时刻进行着的生命活动需要。其次，必须存在一种血管，能将细胞生活中产生的废物及时运走。再者，必须存在一种血管，能便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。从结构上讲，首先，必须存在一种血管，它具有较大的管腔和较强的收缩力，以保证有充足的血流量和迅速的血流速度，进而实现将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往身体的每一个细胞的功能。其次，必须存在一种血管，它具有尽量大的管腔和较大的舒张力，以保证有充足的血流量和较小的血流速，以减轻对心脏的压力，与此同时，还能实现将细胞生活中产生的废物及时运走的功能。再者，必须存在一种血管，它具有尽量小的管腔和较小的舒张力，以保证有充足的时间实现血液与组织细胞间进行充分的物质交换的功能。在能量守恒上，心脏发出的总动能，经由动脉传递，逐级分散至数量众多的毛细血管之后，又逐级汇聚至管腔更大的静脉，在静脉瓣的协助下，以保持能量的守恒，进而保证不间断的血液循环。综上所诉，只有且只要存在三种血管，机体才能完成血液循环系统的生理功能。3如何进行“血流的管道—血管”一节的教学？教学目标知识目标：（1）阐明动脉、静脉和毛细血管的概念、功能和结构特点（2）举例说出三种血管存在的意义能力目标：（1）尝试使用显微镜观察活体小动物（2）通过观察小鱼尾鳍中血流的方向和速度的观察，尝试对血管的种类提出假说情感态度价值观目标：（1）确立生命结构和功能相适应的辩证观点（2）养成关爱生命，热爱小动物的意识教学重难点教学重点：（1）说明动脉、静脉和毛细血管的概念、功能和结构特点（2）通过观察小鱼尾鳍中血流的方向和速度的观察，尝试对血管的种类提出假说教学难点：（1）举例说出三种血管存在的意义（2）通过观察小鱼尾鳍中血流的方向和速度的观察，尝试对血管的种类提出假说教学过程Ⅰ导言在人因创伤引起出血时，有时血液只是少量地渗出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。为什么会有不同的出血情况呢？这是因为伤及了不同种类的血管。Ⅱ实验---观察小鱼尾鳍内血液的流动观察思考题：1尝试着从血流的方向和速度上分辨血管的种类？2找到管径最小的血管（红细胞单行通过的血管），并注意观察血液在这种血管中的流动情况？3注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来，最终又汇入什么血管？Ⅲ讲授新知识通过实验---观察小鱼尾鳍中血液的流动，并思考观察思考题，学生对于血管的种类已经形成了丰富的感性认识，在此基础之上，引导学生对血管的种类提出假说，并说明提出假说的依据。根据假说，教师将三类血管的特征和功能等总结为如下表格，实现对血管种类的理性认识。并指导学生运用显微成像原理和所学新概念，识图辨别血管的种类，以达到对血管的种类的认识从感性认识上升为理性认识的目标。