基于工匠之师的教师发展研究.docx

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基于工匠之师的教师发展研究

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韩颖畅

摘要：为建立研训一体的教师专业发展机制，基于李克强总理在天津考察职业教育时提出的“工匠之师”概念，针对这一类别教师进行研究，设计满足教师个性化需求的服务平台。为响应国家号召与教师发展的需要，需将网络研修与校本研修纳入培训规划，学校有组织和实施校内教师发展项目和活动的责任，为教师在教学、科研等方面提供支持和帮助，以改善教师教学质量[2]。为满足教育改革，基于“工匠之师”，建设教师教学发展管理服务平台，帮助教师提升教学能力、提高教学质量势在必行。

关键词：大国工匠；工匠之师；教师专业发展；职业教育；教学能力

：TP393：A：1009-3044（2018）02-0131-03

ResearchonTeachersDevelopmentBasedonArtisanTeachers

HANYing-chang

（TianjinUniversityofTechnologyandEducation，Tianjin300222，China）

Abstract：Inordertoestablishtheprofessionaldevelopmentmechanismofteachersandteachers，BasedontheconceptofartisandivisionproposedbyPremierLIKe-qianginTianjin，hedesignedtheserviceplatformtomeettheindividualneedsofteachers.Inordertomeettheneedsofthedevelopmentofsocietyandteachers，itisnecessarytoincorporatenetworktrainingandschool-basedtrainingintothetrainingplan.Theschoolorganizesandimplementstheresponsibilityofteachersdevelopmentprojectsandactivitiesintheschool，andprovidessupportandassistancetoteachersinteachingandresearch.TeachingQuality.Tomeettheeducationalreform，Basedontheconceptofartisandivision，theconstructionofmenutype，autonomy，openteacherdevelopmentmanagementserviceplatformtohelpteachersimproveteachingabilityandimprovethequalityofteachingisimperative.

Keywords：Bigcountrycraftsman；Artisandivision；Teacherprofessionaldevelopment；Vocationaleducation；Teachingability

1概述

2017年9月，李克强总理在天津考察职业教育，提出了“工匠之师”的概念。“工匠之师”集老师与师傅于一身，既传道又授业，要求瞄准国际先进技术和理念，开阔视野，打牢基础，旨在将来培养出更多又专又精的工匠，推动中国制造的产品上档次[1]。

因此，如何依托网络学习管理平台，组织和实施校内教师活动和发展项目，进行线上线下教学教研活动，提高教师在教学、科研等方面的能力，改善教师教学质量，成为一项重要的教育课题。

2研究意义

美国出台的《国家为培养21世纪的老师作准备》、《明天的教师》两个重要报告，在报告的“概要”部分集中表述了国家成功取决于更高的教育质量，取得成功的关键是建立一支与此任务相适应的专业队伍的意向。2016年，天津市教育委员会发布《天津市教育综合改革方案》（2016～2020年），该方案提出“建立研训一体的教师专业发展机制[2]。强化基于教学现场、走进真实课堂的教师培训环节[2]。将网络研修与校本研修纳入培训规划，建设‘菜单式、自主性、开放式的选学服务平台，满足教师个性化需求[2]。”

教师教学发展管理系统适应社会与教师自身能力发展的需要。20世纪70年代中期，美国提出教师专业化的口号