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基于金工实训的创新型实践教学改革研究

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俞彬

摘要：“中国制造2025”，不但需要掌握高端前沿技术的专业技术人员，更需要大批具有创新精神和丰富实践经验的技能人才。而实践教学对于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。因而提出创新型实践教学改革对推动素质教育、培养创新型人才方面具有重要意义。该文以金工实训为代表探讨机械类实践课程如何在新形式下进行创新改革。

关键词：中国制造2025高职院校金工实训创新

：G64：A：1672-3791（2017）07（c）-0194-02

Abstract：MadeinChina2025，notonlyneedtomasterthehigh-endcutting-edgetechnologyofprofessionalandtechnicalpersonnel，butalsoneedalargenumberofinnovativespiritandrichpracticalexperienceofskilledpersonnel.Andpracticalteachinghasaspecialeffectonimprovingthestudentscomprehensivequalityandcultivatingstudentsinnovativespiritandpracticalability.Therefore，itisofgreatsignificancetopromoteinnovativeteachingreformandcultivateinnovativetalents.Thispaperdiscusseshowmechanicspracticecurriculumreformcanbecarriedoutinnewform.

KeyWords：MadeinChina2025；Highervocationalcolleges；Metalworkingtraining；innovation

在當前以数字化制造技术、智能机器和3D打印制造为核心的智能制造技术引发的工业革命已初显端倪的背景下，我国提出的“中国制造2025”发展规划，是落实创新驱动发展战略，由“中国制造”向“中国智造”转变，实现制造业由传统制造向智能制造转型升级的重要举措。“中国制造2025”，不但需要掌握高端前沿技术的专业技术人员，更需要大批具有创新精神和丰富实践经验的技能人才，他们将是技术创新的骨干。职业教育作为技能人才培养的主力军，如何抓住“中国制造2025”的时代机遇，培养创新型技能人才是亟待探索的课题。

高职院校的机械制造类专业是培养技能型人才，特别是现代制造业紧缺的高素质、高技能专门人才的主要阵地。金工实训是针对机械制造大类各专业开设的一门专业基础实践课，主要讲授钳工的操作和普通机床的操作，具有很强的基础性、专业性和可操作性，因此以金工实训为代表的机械类实践课程如何在新形式下进行创新改变成为了当前亟待探索的课题。

1金工实训创新实践教学改革面临的问题

1.1缺乏创新类的实践项目

实验内容多为验证性质，实训项目和课程设计也以成熟内容为主，加上统一的教学模式，使得不同学生的实践过程和结果却基本一致。学生在这样的实践活动中得到的仅是机械的训练，学生的创新能力得不到培养。

1.2缺少综合型实训室

当前大多数高职高专的实训室基本都是不同设备分类摆放的布局模式，学生实训只能在规定的时间到规定的单一设备上完成教师规定的单一工种的实训内容。制约了学生综合灵活操作不同设备的能力，单一工种逐一实训的教学模式也限制了学生创新能力的培养

1.3缺少对创新型实践项目的评价机制

需要研究一套用于评价学生创新型实践项目学习成果的评价办法，并要将其纳入现行的教学管理体系中，作为课程考核的一部分。

2金工实训创新实践教学改革的内容

2.1创新型实践教学的教学体系建立

高职高专的实践课程教学体系从总体来看分为三个层次，即通用基础型、专业基础型和创新型实践教学。而创新型实践教学是在完成通用基础型、专业基础型实践教学的基础上以培养学生创新能力为核心的一种实践教学模式。

以金工实训课程为例，在实训课程开展时，要将实训课时分为三部分，第一部分通用基础型知识教学，如：工量具的使用，机械加工常用的加工工艺流程等。第二部分专业基础型知识实践教学，如：各类锉刀的使用方法，车床、铣床等设备的基本操作方法等。这两部分，老师是主体，上课方式主要以课堂讲解和现场演示为主。第三部分创新型实践教学，是最重要的部分课