中职院校汽车电路故障问题教学研究.docx

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中职院校汽车电路故障问题教学研究

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尹辉

摘要：中职院校的教学特色，决定了在教学实践中应该注重培养学生的实践素养以及应用能力，整体优化学生的理论认知，不断提升学生的实践素养。汽车电路故障的检修与处理等都是实践性非常强的内容，在教学环节中，应该注重全方位创新理论教学，不断提升实践教学的比重，引导学生充分认知汽车电路故障检修以及处理的方式，更好的提升教学成效，更好的提升学生的综合素养。

关键词：中职院校;汽车电路故障问题;教学实践

在中职院校的教学实践中，为更好的迎合社会岗位的实际需求，为更好的提升教学质量以及教学成效，应该充分全面的创新教学体系，不断变革教学模式，积极提升实践教学的整体比重，更好的优化学生的实践素养以及实际应用能力，全方位促进学生的成长成才。社会岗位对于中职学生职业技能以及专业素养的要求不断攀升，在汽车电路故障问题的教学实践中，教师有必要实现理论教学同实践教学的充分高效结合，在整体优化学生理论素养的同时，更好的培养和提升学生的实践素养。

一、中职院校汽车电路故障理论教学

汽车电路故障问题虽然是一门实践性非常强的课程，但同样离不开夯实的理论体系。在教学实践中，只有充分依托于科学的理论教学，才能够在很大程度上夯实学生的理论素养，才能够在很大程度上优化学生的理论认知，也才能够更好的指导学生进行实践操作。但一直以来，在中职院校汽车电路故障理论教学过程中，教师常常采用灌输性的教学方式，试图引导学生来进行强化认知以及强化记忆，这不仅严重影响着学生的整体学习成效，也难以提升学生的实践素养。为此，在中职院校汽车电路故障问题的理论教学过程中，应该全方位创新教学模式，更好的提升理论教学的整体成效与质量。

1.积极采用生本教学法

生本教学法是为学生好学而设计的教学方法，它改变了以往单纯的“教师讲、学生听”的传统课堂模式，在教学的引导下充分发挥了学生的主体性地位，引导学生结合自身的实际需求，结合自身实践环节中突出存在的问题以及不足等，积极开展自主化的理论学习，更好的优化和充实自身的理论素养，更好的促进自身的成长与发展。在过去阶段，教师在讲解汽车电路故障的产生原理等内容时，往往借助于多媒体来进行直观化的教学，通过展示电路图来进行理论知识的同步灌输，这虽然也能够在某种程度上提升学生的学习成效，优化学生的理论素养，但很难真正提升学生的学习质量，也难以帮助学生快速理解与消化吸收理论内容，部分学生经过系统的学习还是存在一知半解的问题。为此，在汽车电路故障问题的教学过程中，教师可以采用科学的生本教学法。在电路故障问题的教学过程中，教师可以结合课程内容，可以结合学生的认知实践，巧妙创设问题情境，全面调动和激发学生的学习兴趣。“电路是汽车的血管，就像人的血管一样重要，那么这么重要的设备，你了解它的运行原理吗？”通过这样的问题情境设置，能够在很大程度上提升学生的学习兴趣，能够引导学生全身心的投身其中。在问题导向下，教师可以将班级内的学生分成若干小组，引导他们来进行合作学习。教师鼓励学生积极结合学习任务来回归教材中深入分析与把握理论内容，或者利用互联网、移动互联网等来开展广泛的自主学习，更好的拓展自身的理论视野，更好的扩充

和优化自身的理论思维。

2.积极采用模块化教学法

在中职院校汽车电路故障问题的教学过程中，传统的教学体系将不同的知识或者内容等分散开来，很难形成完善的知识体系，也很难实现板块化教学。在这样的教学背景下，学生的知识体系是相对分散的，但需要解决问题时，他们才会在脑海中进行不断的知识整合以及知识关联，这很难提升学生理论学习的系统性。为此，在汽车电路故障问题的理论教学实践中，教师可以采用模块化教学法。所谓模块教学，就是教师打破传统教材的理论框架体系的设计方式和设计原则，将教材中相关联的知识内容高度整合起来，形成一个一個独立的知识板块。通过这样的模块化教学，学生在接受理论知识内容的过程中，他们的思维是一个独立完整的整体，这本身能够在很大程度上优化学生的理论学习成效，也能够全面提升学生的知识应用能力。比如在汽车电路故障问题的教学过程中，教师可以将汽车常见的故障类型、原理、成因、解决方案等有效分解开发，实现化整为零的目标，将单一化的汽车故障的所有相关问题等形成一个独立的知识板块，这样在教学环节中，学生能够就这一典型的电路故障，明确它的前因后果以及具体解决方案，这本身能够在很大程度上提升学生的理论学习成效。

二、中职院校汽车电路故障实践教学

在中职院校教育教学实践中，汽车电路故障是一门实践性非常强的课程。如果说理论教学是非常重要的知识吸收过程，那么实践教学则应该重点培养学生知识“输出”的能力，将汽车电路故障问题的相关知识应用到实践过程中，更好的提升和优化自身的实践素养以及应用能力，更好的优化自身问题解决能力，更好的适应未来社会的岗