西部地区教育问题及对策研究.docx

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西部地区教育问题及对策研究

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摘要：选取贵州省石阡县作为研究样本，通过一年的走访调查以及实践教学发现西部地区基础教育由于地理位置、民族语言差异、经济文化建设等原因与东部地区还存在着较大差距，在社会、学校、家庭三个方面也都存在着一系列问题。在西部地区基础教育建设发展过程中应采取从社会、学校、家庭三管齐下的方式，针对多种问题采取相应地解决方法。

关键词：西部地区；基础教育；小学教育

1西部地区基础教育的内涵和必要性

1.1基础教育的内涵

当前，在教育界众多学者的研究中，对基础教育的定义大体有广义和狭义两种解释。广义的基础教育既指普通中小学教育，又包括职业技术教育、高等教育、幼儿教育、特殊儿童教育和成人教育中的普通文化科学知识教育。狭义的基础教育即普通教育，是指导儿童和青少年实施的一定年限阶段的普通教育，旨在以促进学生身心发展为目的，以全面提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的素质教育，主要指中、小学教育。[1]在我国，基础教育的主体是九年义务教育，也包括幼儿教育、特殊儿童教育与普通高中教育。而本文着重研究的是基础教育阶段中的小学教育。

1.2西部地区基础教育的必要性

基础教育极端重要，主要表现在如下三个方面：首先从人的发展看，属个体心理、知识、技能起步的教育，这将为个体今后的发展奠定基础。其次，从与各级各类教育的关系看，属基础性工作，其质量直接影响到其他教育，是进入高一级学校深造或就业后继续教育的基础。最后，从对经济发展的贡献看，由于受教育者数量最多，在提高劳动者素质的过程中所起的作用也较大，因而对经济的贡献也较大。

然而，西部地区基础教育受到地理、人文、历史以及经济多方面因素的影响，基础教育相对于东部和中部比较落后。落后的教育反过来又长期制约着西部经济的发展，形成一种恶性的循环。所以，基础教育在经济相对落后的西部地区就显得更为重要。

1.小学教育在整个教育结构中处于奠基地位。小学教育是国民教育的基础，是一个孩子素质形成的奠基工程。小学阶段的教育是一个孩子人生发展和日常生存必须首先接受的最基本的学校教育，它也是其它阶段教育的基石。从孩子个人来讲，完好的小学教育为其健康的身心发展奠定了基础，同时为其接受中等教育提供了条件。从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能够逐渐、逐级普及和提高。从这个意义上讲，小学教育有为高一级学校打基础、为培养各级、各类人才打基础的性质。

2.小学教育是具有开端价值的教育。任何事物的发展变化都有一个起点的问题，没有起点就没有事物的发展变化。在学前教育尚不发达的历史时期，人们把起点阶段的教育称为启蒙教育，这是有道理的。启蒙，就是把人从懵懂无知的状态中开发出来，使之成为文明社会的一员。[2]今天的小学教育如果仅从学习文化知识的角度讲，它仍然是一种启蒙性质的教育，只不过今天的小学教育任务已远远不是学习科学文化知识所能涵盖的，因此我们不把小学教育称作启蒙教育，而称作初等教育。这种开端性的教育是一个国家、一个民族，包括个人发展都必须认真对待、认真抓好的教育过程。各国实施义务教育，首先从小学教育抓起，也就在于小学教育阶段是整个教育阶段的开端阶段，这是一个不可逾越、无法替代的阶段。因此我们在认识小学教育的重要地位时，应该深刻认识小学教育的开端价值。

3.小学教育是培养儿童全面发展的黄金时期。小学教育又可称为童年期教育。进入小学阶段，儿童就开始在教师指导下从事有目的、有计划、有系统的学习。这个时期的学习活动代替了学前的游戏活动。在学习过程中，儿童各种心里过程的有意性和抽象概括性随之获得发展，与幼儿相比他们的思维逐步由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们的认知能力发生了重大变化，对概念的理解逐步从表象向本质的方向发展，其观察能力、记忆能力、推理能力、表达能力、评价能力、思维品质等较之幼儿都有了很大的发展，同时具有了比较自觉的自我意识、道德意识和社会意识。但是这个时期的学生由于生活视野和经验的局限，自我意识和自控能力还不够成熟，因此他们对成人还有较大的依赖性，对教师怀有较大的依恋和信任感，尤其是低年级的小学生更为明显。正因为儿童具有这一特点，才使儿童期成为一个人可塑性最强的时期，这个时期是他们接受教育的“黄金时期”，这也就赋予了小学教育培养儿童全面发展的黄金时期的教育地位。

小学阶段可以为儿童奠定正确的思想道德观念，养成良好的学习习惯和生活习惯，心智得到有效的开发，个性品质得到良性的培养，身体素质得到健康的发展。如果想要这些受益终生的基本素质得到有效的开发和培养的话，小学教育的重要地位、开端价值和关键价值是其它任何阶段的教育都替代不了的，也是一旦失去而无法弥补的教育。

1.3贵州省石阡县基础教育情况概述

石阡縣是贵州省铜仁市下辖县，位于贵州省东北部，