5.触觉（教学设计）六年级下册科学青岛版.docx

5.触觉（教学设计）六年级下册科学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：触觉

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解触觉的基本概念，掌握触觉的产生和作用。

2.能够运用触觉进行简单的物体识别和判断。

3.培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。

4.培养学生的科学思维和科学探究精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.触觉的基本概念

2.触觉的产生和作用

3.运用触觉进行物体识别和判断

难点：

1.触觉的产生和作用的具体机制

2.如何在实际情境中运用触觉进行物体识别和判断

解决办法：

1.对于触觉的基本概念，可以通过直观的图片和实例进行讲解，让学生能够形象地理解触觉的含义。

2.对于触觉的产生和作用，可以通过简单的实验和观察，让学生亲身体验和理解触觉的机制。

3.对于如何在实际情境中运用触觉进行物体识别和判断，可以设计一些实践活动，如触摸不同材质的物体，让学生在实际操作中掌握触觉的运用方法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计触觉实验，让学生亲身体验触觉的产生和作用，增强学生的实践操作能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的触觉经验和感受，促进学生之间的交流与合作。

3.问题解决法：提出有关触觉的实际问题，引导学生运用触觉知识和方法进行解决问题，培养学生的科学思维和探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示触觉的相关知识和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，设计触觉小游戏和练习题，增加学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用不同材质的物体作为教具，让学生触摸和感受，增强学生的直观感知和触觉体验。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：向学生展示一张图片，图片中的人物正在触摸不同的物体，引发学生对触觉的好奇心。

b.提出问题：询问学生：“你们知道触觉是什么吗？触觉是如何产生的？它有什么作用？”

c.学生回答：邀请几名学生分享他们对触觉的理解和看法。

2.讲授新课（10分钟）

a.讲解触觉的基本概念：向学生解释触觉是指通过皮肤接收外界刺激产生的一种感觉。

b.触觉的产生和作用：详细讲解触觉的神经机制和作用，以及触觉在人们日常生活中的重要性。

c.举例说明：通过展示实例和图片，让学生理解触觉在各种情境中的应用，如医学、工程等领域。

3.师生互动环节（10分钟）

a.小组讨论：将学生分成小组，让他们分享彼此的触觉经验和感受，讨论触觉在日常生活中的作用。

b.分享成果：邀请几个小组代表向全班同学分享他们的讨论成果。

c.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，强调触觉的重要性和应用价值。

4.巩固练习（5分钟）

a.练习题：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固对触觉的理解和掌握。

b.答案讨论：学生相互交流答案，共同解决问题。

c.教师点评：对学生的练习结果进行点评，指出错误并给予正确指导。

5.课堂小结（5分钟）

a.回顾本节课的主要内容：总结触觉的基本概念、产生和作用以及日常生活中的应用。

b.学生反馈：邀请学生谈谈他们对本节课的理解和收获。

c.布置作业：发放作业，要求学生课后进一步巩固触觉知识，如观察和记录日常生活中的触觉现象。

总用时：30分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行教学，注重培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的科学思维和科学探究精神。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《触觉的秘密》：介绍触觉的科学研究和应用，深入探讨触觉的神经机制。

-《触觉与触摸》：探讨触觉在人类发展和交流中的重要作用，以及触摸对人际关系的影响。

-《触觉技术创新》：介绍触觉技术在现代科技领域中的应用，如虚拟现实、机器人等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察和记录：鼓励学生课后观察和记录日常生活中的触觉现象，思考触觉在不同情境中的应用。

-家庭实验：邀请学生在家中进行触觉实验，如触摸不同材质的物体，尝试用触觉进行物体识别和判断。

-触觉技术研究：引导学生了解触觉技术的研究和发展，探索触觉技术在未来的应用前景。

七、板书设计

①触觉：通过皮肤接收外界刺激产生的一种感觉

②触觉受体：皮肤上的神经末梢，能感受到外界刺激

2.触觉的产生和作用

①神经机制：触觉信号通过神经系统传递到大脑进行处理

②