小学传统文化与德育教育的有效渗透与融合.docx

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小学传统文化与德育教育的有效渗透与融合

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摘要：中国是世界文明古国之一，灿烂的历史文化源远流长，众多优秀的传统文化在历史长河中沉淀下来。小学时期是人生中的黄金时段之一，是塑造性格的基础时期和关键时期，将优秀传统文化渗透到小学德育教育中，能对小学生道德品质的进一步提升创造有利条件。

关键词：传统文化德育教育渗透融合

中国是世界四大文明古国之一，具有悠久灿烂的文化历史。中华文化以其独有的魅力和神秘的色彩，屹立于世界民族之林，中国的儒学思想是以发展教育教学为主线的思想体系，2000多年来是我们教育工作者引以为傲的思想文化精华，同时也被世界所认同，我国历史上出现了无数的德育教育经典人物、故事，这些宝贵的素材都可以作为小学德育教育的参考。在德育教育的内容上要充分地融合中华优秀传统文化与学科知识，要在知识的教育过程中不断地宣扬传统的文化的精神，进而提升学生的爱国主义、团结协助和自强不息的品格，进而培养学生的内在优秀品质。

一、小学传统文化与德育教育渗透融合的重要意义

小学生由于年龄尚小心智也并未成熟，对许多新鲜事物充满好奇，这个年龄段对事物接受能力极强，并且对事物还没有准确的判断和认知能力，这样就会影响小学生培养自身正确的价值观、人生观和世界观。为使小学生在学习过程中树立较高的德道修养基础，在小学传统文化中渗透德育教育非常重要。由于我国文化博大精深，范围广阔，这就要求教师在教学过程中要有目的性、针对性地对传统文化进行甄别，通过正确的引导使小学生学习相关的优秀传统文化，并从中汲取所需的精神食粮。

基于文化的角度来说，中华民族要想充分的发展，就要具有民族精神，就要加强民族文化的传承，只有通过教育以及引导才可以对其进行充分的继承以及发扬。对此，在实际教学中要把一些传统的优秀问题内容与小学的德育知识进行融合，进而让学生在知识的学习过程中强化对文化的理性认知，增强自身的情感体验，进而养成爱文化以及讲文明的道德习惯，进而大量地弘扬优秀的传统道德，形成良好的道德品质。基于形式上来说，要在德育教科书中对其进行综合设计；在教材的编写角度来说，要将小学德育的编写理念融入社会价值观念，要通过各种社会关爱内容加强对小学生道德发展以及人格养成的相关价值观念。在教材编写过程中要具有一定的宏观思维，要让学生了解国家、社会对于个人的重要价值，要培养学生的国家情怀，要提升对社会发展以及文明的进步发展，进而让其参与到社会的发展之中。同时，要提升对内容的重视，在现阶段的小学的与教科书中重要主题就是人格修养以及家国情怀等相关教育，其中对人格修养教育越来越重视，在一定程度上淡化了家国强化的教育，在今后的小学的与教学中要适当地增强家国情怀的教育，要提升对传统的仁爱共济、立己达人等相关传统道德品质的重视，进而在实际中有效地培养学生的道德使命感，进而让学生自觉地承担其一定的社会责任。基于效用的角度来说，要优化德育教科书中传统文化教育的构成，教科书的内容虽然较为重要，但是教师在实际中必须要通过合适的模式进行教学，进而便于学生理解与吸收。

二、小学传统文化与德育教育渗透融合的策略

1.组织开展各种优秀传统文化的朗诵活动。

学校在实际中可以规定一些日常性的朗诵活动，通过一些《三字经》《千字文》《弟子规》等较为优秀的经典诵读，提升学生对传统文化的了解和兴趣。通过晨读的方式让学生加强对这些书籍的了解，也可以通过朗诵比赛的方式让学生通过对文章的欣赏、理解，感受古典文献的内涵与价值。

2.定期开展各种德育社团活动。

教师可以组织学生开展各种社团，通过社会活动的开展，让学生感受到优秀传统文化中的德育价值。我校的《弟子规》课堂赢得了学生和家长的一致认可，也为学校赢得了良好的社会声誉。

3.组织开展相关节庆活动。

通过传统的节日活动组织开展各种节庆活动，进而加强对学生德育品质的渗透与宣传。

小学传统文化与德育教育相互渗透与融合是时代发展的需要，也是实现中华民族伟大复兴的基础保证。“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。”一句入学经典概括了德育教育的真正含义。小学德育教育工作既应该符合时代发展需求，又应具有地方特色，因此，小学德育教育工作必须要基于传统文化开展，通过对优秀传统文化的学习，不断提高学生的道德素质，唤醒学生的民族自豪感，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

Reference

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[3]李尚杰刘庆绪中国传统文化的精髓及其与民族精神之间的关系[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版），2016，37，（4）：107-109。

杨春梅（1976.