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电子商务课程总结六篇

电子商务课程总结范文3电子商务课程总结范文4

一、实践教学质量评价指标体系

（一）确立评价指标体系的原则

在确立电子商务教学质量评价体系的过程中，要以高职应用型综合型

人才培育规律和教育教学规律为依据，与高职教育的自身特点相结合。确

立各项评定指标要进行科学论证，征得高职院校管理人员和电子商务技术

人员的同意。确立评价指标体系主要应当遵循的原则为：第一，系统性原

则，每项评价指标都会在系统中发挥它的作用，因此，确定各项评价指标

所占的权重时，要综合考虑各项评价指标，而非只是看单个指标；其次，

可比性原则，教学质量评价是通过比较而确定的，各项评价指标在构成一

个完整的体系的同时，各个评价项之间要有肯定的可比性；第三，合理性

和可用性原则，在设定各个评定指标时，肯定要考虑到它们的可实施性，

明确定义各个指标，使其数据采集实施过程较为简单，评定方法更加合理

高效，评定结果能够准确地反映实际教学质量。

（二）评价指标的确定方法

在充分理解高职院校电子商务实践教学质量评估与掌握的基础上，我

们有针对性地设计了调查问卷初稿，在此基础上，再依据师生建议，最终

制作成正式调查问卷。调查问卷回收后，经过整理与检查，删除填写不全

或不明的无效问卷，将资料编号建档，然后再依据讨论假设，输入资料信

息，采纳SPSS10．0软件作为分析工具，进行统计分析，最终依据分析结

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果，确立评价指标体系。本次问卷调查主要针对天津滨海职业学院的在校

同学，共收回有效问卷235份，其中网络问卷134份，纸质问卷101份。

我们对问卷进行了数据统计和仔细分析，从而更准确地了解了当前高职院

校电子商务专业同学对于该专业的了解程度和学习状况，不但为进一步完

善高职院校电子商务教学体系供应了依据，也使得其教学质量评估体系的

确立方向更加明确。据统计，入学前同学对电子商务的熟悉，很了解的占

总数的3％，较为一般的占总数的41％，毫不了解的竟然占到了总数的56％。

这说明同学选择该专业时，带有肯定的盲目性。据统计，同学对网络编程

感爱好的占总数的24％，对网页制作与设计感爱好的占总数的78％，对

电子商务方面的案例分析感爱好的占总数的31％，喜爱网络营销的占总数

的52％，喜爱物流的占总数的13％，喜爱市场营销的占总数的37％，喜

爱图像处理的占总数的48％。据统计，同学在填写自己盼望通过学习所获

得的力量时，选择计算机应用力量的人数最多，占总数的72％，其次则是

贸易与商务洽谈力量，占到了总数的61％，盼望提升自己营销综合力量和

物流管理综合力量的分别占到了总数的42％和16％。有关教材满足度的

调查，据统计，仅仅只有11％的同学对教材非常满足，对教材不满足的占

到了总数的28％，其他同学满足度一般。这说明我们需要准时调整高职院

校的教材，使其具有较好的实效性和适应性。针对电子商务专业老师满足

度的调查，据统计，认为满足的同学占总数的21％，不满足的同学占总数

的13％，其他同学只是基本满足。针对学校是否有特地的电子商务试验室

的调查，据统计，42％的同学回答有，58％的同学回答无。综合分析问卷

调查结果可知，高职院校电子商务专业的同学对其培育目标还是有肯定的

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熟悉的，对学校推出的核心课程的乐观性也较高，对个人需要在学习过程

中应当提升的力量也有较清楚的熟悉。在将来的电子商务教学中，我们需

要留意以下几方面：第一，应加强教学过程中的实训环节，