《幼儿园班级的基本结构》教案.doc

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《幼儿园班级的基本结构》教案

授课章节

第一章

幼儿园中的班级

课程性质

专业必修课

任课班级

XX级学前教育班

上课时间

年月日，第周，星期，第节课

任课教师

学习内容

第一节幼儿园班级的基本结构

一、班级和幼儿园班级

二、幼儿园班级的基本结构

课前准备和要求

回顾见习时候对幼儿园班级的观摩印象；

课前阅读《幼儿园教师专业标准（试行）》，尝试在现有经验基础上，谈一谈幼儿园教师在管理过程中应如何运用该标准进行班级管理。

教学目标

1.了解本课程指导思想与结构，总体把握课程知识体系。

2.掌握幼儿园班级的基本结构（人员结构、物质设备、组织结构）。

3.具备正确的班级管理理念，尊重学生的主体作用，形成管理育人思想与坚持正确立场和方法。

本次课程主要知识点，讨论题或练习题

【导入新课】

课程介绍（包括课程设置的背景、课程定位、课程目标、课程理念、课程重难点、课程内容、课程学习方法等）

【案例与思考】：幼儿园和小学、中学的班级有何不同？

[讲授新课]

班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务的基本单位。对幼儿来说，班级是具体的生活环境，幼儿大部分活动都是在班级内进行的，因此，幼儿园的班级管理工作对于幼儿的健康成长尤为重要，它需要班级管理者运用自己的智慧和能力去精心管理，幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理水平。

一、班级和幼儿园班级

（一）拓展什么是“管理”

“管理”是指在一定的时间和空间范围内，对时间、信息、资源（人力和物质资源）进行指挥、调度、协调和控制，以实现系统目标的过程。

【提问】：班级和班级管理之间是何种关系？

【小结】：一般地，幼儿园以班级作为实施保教工作的基本组织形式，幼儿园班级是由幼儿和保教人员共同组成的学习集体。班级作为幼儿所处的最密切的环境和最具体的生活场所，对幼儿发展有着最直接的影响。因此，对幼儿园班级的认识有助于保教人员，特别是带班教师整合班级中的各种要素来积极推动班级活动的开展，高效顺畅地推进幼儿园班级的管理工作，为幼儿的健康成长创造和谐有序的班级环境。

（二）认识什么是“幼儿园班级”

【提问】：班级的含义是什么？有哪些特征？

【小结】：班级是为了实现一定的教育目标，由人设计的具有强制性质的集体。现代教育中，班级形态的直接来源是近代西方的班级授课制。（教育家夸美纽斯）

（三）幼儿园班级的划分

幼儿园班级划分大多以年龄为主要依据，一般划分为小、中、大三个年龄班，部分幼儿园分为托、小、中、大四个年龄班，也有不少地区的幼儿只能接受一年的学前班教育。由于人口分布的制约或出于办园特色的考虑，有的幼儿园也采用混龄编班的形式。

【课堂查阅资料】：（3分钟）幼儿园编班的依据（相关文献来源）？

答：《幼儿园工作规程》（2016）规定，幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人；寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。

二、幼儿园班级的基本结构

幼儿园班级作为一个集体组织，一定的物质设施和人员构成是其形成的前提条件。同时，班级不等同于教室，它不是一个简单的静态物，组建幼儿园班级旨在实施一系列教育活动，班级也正是通过有目的、有计划、有组织地开展多种形式的教育活动来发挥该组织的生活功能、教育功能和社会功能。

【自主学习-绘制思维导图】：幼儿园班级的基本结构是什么？

（一）人员结构

【提问】：幼儿园班级的人员结构是怎样的？

【小结】：

1.保教人员

《幼儿园工作规程》指出，教师和保育员是幼儿园班级管理的主要承担者，担负着对幼儿进行保育和教育的双重任务。目前，幼儿园大多采取“两教一保制”。

【案例学习】：保育员也是老师

大班的明明在户外活动时荘带散了，他马上跑到保育员跟前要保育员帮忙系鞋带。“把鞋带变成两个小耳朵，交叉后，一只小耳朵岳进中间的小洞洞里，拉紧……”保育员边讲解边示范而且，在接下来的三周内保育员也坚持耐心指导、等待，直到明明能熟练地掌握系鞋带。

【拓展阅读】：《幼儿园工作规程》中幼儿园教师的具体职责P2

2.幼儿

（1）幼儿的生理特点与保健

（2）幼儿的心理特点与教育

【经验回顾】：幼儿的生理、心理特点有哪些？举例说明。

（二）物质设施

1.空间环境

2.设备

（1）玩具

（2）图书

（3）家具

【提问】：幼儿园班级的物资设备有怎样的配置要求？

【小结】：（详见P9-10)

班级的环境主要指班级室内的活动空间，幼儿活动室以东向或南向为宜,平均每个儿童应占地面积为2.5平方米，室内高度至少达3米，最好对侧设窗，保证室内空气良好，室内采光面积为地面的1/5,光线充足，室内要干燥、通风，墙壁以淡色为宜。

室外