3.16明朝的科技、建筑与文学教学设计 2023-2024学年统编版（五四学制）六年级历史下册.docx

3.16明朝的科技、建筑与文学教学设计2023-2024学年统编版（五四学制）六年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《3.16明朝的科技、建筑与文学》为2023-2024学年统编版（五四学制）六年级历史下册的内容。本章节聚焦明朝时期的科技、建筑与文学成就，旨在让学生了解我国在航海、制瓷、印刷等领域的创新与发展，认识故宫、长城等著名建筑的艺术与历史价值，感悟明代文学如小说、戏曲的繁荣及其反映的社会生活。内容与课本紧密关联，既突出了明朝时期我国文化的瑰丽多彩，又符合六年级学生的认知水平，为提升学生的历史文化素养奠定基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握了明代的封建制度、重要历史人物及前期历史背景等知识，为理解明朝科技、建筑与文学成就打下了基础。

2.六年级学生对历史故事、文化遗产具有一定的兴趣，具备初步的文献阅读能力和批判性思维，学习风格多样，喜欢合作探究与直观教学。

3.学生可能在新科技知识点的理解、古代建筑艺术的鉴赏以及对明代文学作品深层含义的把握上遇到困难和挑战，尤其对复杂科技原理和建筑风格的认识可能需要更多形象直观的教学支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本统编版六年级历史下册教材，提前预习3.16明朝的科技、建筑与文学章节。

2.辅助材料：准备明朝科技、建筑与文学相关图片、图表、视频等资料，如郑和航海图、景德镇瓷器、故宫建筑群图片及《三国演义》、《水浒传》文学作品的影视片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；布置多媒体教学设备，便于展示教学资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝科技、建筑与文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝有哪些科技成就吗？故宫、长城这些建筑背后有什么故事？明代文学又有哪些代表作？”

展示一些关于明朝科技、建筑与文学的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的辉煌成就。

简短介绍明朝科技、建筑与文学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝科技、建筑与文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝科技、建筑与文学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明朝科技的定义，包括航海、制瓷、印刷等领域的创新成果。

详细介绍故宫、长城等明代建筑的组成部分、艺术特点和历史价值。

通过对明代文学作品如《三国演义》、《水浒传》的解读，让学生了解小说、戏曲的繁荣及其反映的社会生活。

3.明朝科技、建筑与文学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝科技、建筑与文学的特点和重要性。

过程：

选择郑和下西洋、景德镇瓷器、故宫建筑群、《西游记》等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝的科技、建筑与文学成就。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝科技、建筑与文学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝科技、建筑与文学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明朝科技、建筑与文学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明朝科技、建筑与文学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调明朝科技、建筑与文学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明朝科技、建筑与文学的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-描述明朝在航海、制瓷、印刷等领域的科技成就，理解其对后世的影响。

-识别和鉴赏故宫、长城等明代建筑的特点和艺术价值。

-分析《三国演义》、《水浒传》等明代文学作品的主题、风格及其反映的社会背景。

-运用历史知识，对明代科技、建筑与文学进行综合分析，形成自己的观点。

2.过程与方法：

-通过案例分析，学会如何从历史文献和实物中提取信息，提高史料分析能力。

-在小组讨论中，锻炼合作交流、共同探究的能力。

-通过课堂展示，提升口头表达和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对中华传统文化的自豪