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7.23内战爆发教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
7.23内战爆发教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容是中国历史中的一个重要事件——7.23内战爆发。这是2023~2024学年统编版八年级历史上册第五单元“中华民族的抗日战争”的最后一课。本节课将详细介绍7月23日发生的内战爆发的背景、经过和影响。
教学内容与学生已有知识的联系:在开始本节课之前,学生已经学习了抗日战争的历史背景,对中国近代史上的重要事件有一定的了解。通过本节课的学习,学生将对抗日战争结束后的中国局势有更深入的认识,了解内战的爆发原因和过程,以及其对中国历史的影响。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习7.23内战爆发的历史事件,学生将能够建立起对这一事件的时空观念,了解其发生的背景和影响。同时,学生将运用史料实证的方法,分析历史资料,对内战爆发的原因和过程进行深入的历史解释。此外,学生将通过对内战爆发的学习,培养自己的家国情怀,更加深入地理解和关注中国历史的发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在开始本节课之前,学生已经学习了抗日战争的历史背景,对中国近代史上的重要事件有一定的了解。他们掌握了基本的史实,能够理解历史事件的发展脉络。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对于中国历史的重要事件普遍感兴趣,他们具有较强的思维能力和分析问题的能力。在学习风格上,他们更倾向于通过图像、视频等视觉材料来理解历史。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解7.23内战爆发这一复杂历史事件时,学生可能会遇到一些困难。首先,内战爆发的背景和原因较为复杂,学生可能难以全面把握。其次,对于内战过程和影响的深入理解也是一大挑战。此外,学生可能对于一些历史术语和概念感到困惑。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解7.23内战爆发的历史背景、过程和影响,引导学生掌握内战爆发的主要知识点。
2.讨论法:学生分组讨论内战爆发的原因和对中国历史的影响,培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法:教师展示相关历史案例,学生分析内战爆发的背景和原因,提高学生的分析问题能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频材料,生动展示7.23内战爆发的历史事件,提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:运用教学软件进行互动式教学,引导学生参与内战爆发的过程,增强学生的学习体验。
3.网络资源:引导学生查阅相关网络资源,了解内战爆发的背景和影响,拓宽学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕7.23内战爆发课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解7.23内战爆发的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解7.23内战爆发课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出7.23内战爆发课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解7.23内战爆发的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握内战爆发的过程。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验内战爆发的过程。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解7.23内战爆发的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握内战爆发的过程。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解7.
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