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7.2乙烯与有机高分子材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
7.2乙烯与有机高分子材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
教学内容分析
本节课的主要教学内容是乙烯与有机高分子材料。教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了有机化合物的基本概念和性质,本节课将进一步引导学生学习乙烯的结构和性质,以及有机高分子材料的分类和性质。具体内容包括:
1.乙烯的结构和性质:乙烯是一种含有两个碳原子的烯烃,具有双键的特性,可以发生加成反应和氧化反应。学生将学习乙烯的分子结构、反应特点以及其物理和化学性质。
2.有机高分子材料的分类和性质:有机高分子材料包括塑料、橡胶和纤维等,它们由大分子构成,具有特殊的物理和化学性质。学生将学习有机高分子材料的分类方法、制备原理以及其应用领域。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括科学探究、证据推理、宏观辨识与微观探析以及科学态度。学生将通过实验观察和数据分析,培养科学探究的能力,学会运用证据推理的方法来分析乙烯的性质。同时,通过学习有机高分子材料的分类和性质,学生能够宏观辨识不同类型的有机高分子材料,并微观探析其结构与性能之间的关系。此外,学生将在课堂上培养科学态度,学会主动思考和提出问题,培养对化学学科的兴趣和好奇心。
学情分析
本节课面向的是高一下学期的学生,他们已经完成了化学的基础学习,对有机化合物的基本概念和性质有了初步的了解。学生在知识层面上,已经掌握了烯烃的结构和性质,但可能对乙烯的双键特性和反应机理理解不够深入。此外,学生对有机高分子材料的分类和性质的了解较为有限,需要通过本节课的学习来拓展和深化。
在能力层面,学生具备一定的实验操作能力和观察能力,但分析问题和解决问题的能力有待提高。本节课将通过实验和案例分析,培养学生的分析能力和科学思维。
在素质方面,学生普遍具有较强的学习兴趣和好奇心,但部分学生可能对化学学科的学习存在恐惧心理,需要通过教师的鼓励和引导来激发他们的学习动力。同时,学生的合作意识和团队协作能力也需要进一步培养。
在行为习惯方面,学生需要培养良好的课堂纪律和积极参与学习的态度。教师将通过设计互动环节和小组讨论,激发学生的参与意识和主动学习的精神。
教学资源
1.软硬件资源:实验室用具,如试管、烧杯、滴定管等;投影仪;电脑;白板;化学试剂:乙烯、酒精、苯等。
2.课程平台:人教版(2019)必修第二册《化学》。
3.信息化资源:教学PPT;在线化学知识库;相关视频资料,如乙烯的制备和应用等。
4.教学手段:实验演示、小组讨论、提问回答、案例分析、互动式教学等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“乙烯与有机高分子材料”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解乙烯与有机高分子材料的基本概念和性质。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“乙烯与有机高分子材料”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出乙烯与有机高分子材料,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解乙烯的结构和性质,以及有机高分子材料的分类和性质,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、案例分析、实验等活动,让学生在实践中掌握乙烯的性质和有机高分子材料的分类。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、案例分析、实验等活动,体验乙烯的性质和有机高分子材料的分类。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解乙烯的结构和性质,以及有机高分子材料的分类和性质。
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