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新时代加强大学生社会主义核心价值观教育探索

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【摘要】本文论述新时代加强大学生社会主义核心价值观教育的重要意义，针对大学生社会主义核心价值观教育存在的问题，提出突出社会主义核心价值观的示范引领作用、提升思想政治理论课的教学效果、打造思想政治理论类第二课堂、增强社会主义荣辱观教育的针对性等策略，促进大学生自由而全面发展。

【关键词】新时代大学生社会主义核心价值观教育荣辱观现实的人

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0450-9889（2018）09C-0037-03

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央格外关心青年，特别重视用社会主义核心价值观引领青年的发展。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。2017年5月3日，习近平总书记在考察中国政法大学时指出：青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。在党的十九大上，习近平总书记再次对青年提出了希望：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”党和国家对青年寄予厚望，把青年的发展摆在了至关重要的位置。

一、新时代加强大学生社会主义核心价值观教育的重要意义

（一）促进大学生自由而全面发展的需要。“人的自由而全面发展”是马克思主义的内核，它包括三个方面：一是人的合理需要的全面满足，即人作为“现实的人”，维持生命存在的物质需要和更高层次的安全需要、自尊需要、自我实现需要等；二是交往的全面实现，即人与自身、人与社会、人与自然的和谐相处；三是自由时间的获得，即能在大学期间从事多样活动，而不至于只会读书或只会搞活动。这三个方面的满足，都需要社会主义核心价值观的指引，比如处理自身需要与社会需要的关系、科学对待人生环境、在实践中创造有价值的人生，社会主义核心价值观个人层面的内涵都提供了很好的方法论。

（二）引导大学生明德砺志、求知笃行的需要。“明德”意为光明之德、彰明德行，彰明伦理、完善品德，要求大学生弘扬光明正大的德行，做一个德才兼备的人；“砺志”意为自我唤醒、自我砥砺，树立志向、磨砺技能，要求大学生不断唤醒生命的能量，形成内驱动力，获得尊严和自信；“求知”意为追求真理，崇尚科学，要求大学生实事求是，不断获得新知识和学习新事物的能力；“笃行”意为切实履行、纯正踏实，要求大学生把学到的东西有所落实，通过脚踏实地的行动来实现远大抱负，做到“知行合一”。

“明德砺志、求知笃行”体现了马克思主义辩证法思想，“明德”是目标，“砺志”是成长的内因，“求知”是成长的外因，“笃行”是落脚点。把上学作为一种职业，“敬业”观就显得尤为重要。

（三）实现中华民族伟大复兴中国梦的价值支撑。人民有信仰，民族有希望，国家有力量。一个民族、一个国家，最深层次的力量就是全社会共同认可的核心价值观，比如中国古代的“仁义礼智信”，在五千年绵延不断的发展中起到了很好的价值引领作用。实现中国梦，必须心往一处想，劲往一处使，而劲往一处使的前提是心往一处想。广泛的价值共识和共同的价值追求是心往一处想的根本原因和有力保证。社会主义核心价值观既是个人的小德，也是社会、国家的大德，正确培育和践行它能有效夯实大学生的道德基础。

二、大学生社会主义核心价值观教育的现状

党的十八大以来，各高校都特别重视社会主义核心价值观教育，在思想政治理论课上，每周基本会安排4个课时专门研究；在主题班会、团日活动上，也会专门针对社会主义核心价值观进行教育；在校园政策文件、官方网站、宣传标语、升国旗等一切可以利用的空间、时机也会进行社会主义核心价值观教育。可以说，目前社会主义核心价值观已深入人心，渗透到大学生学习生活的方方面面，确实起到了很好的价值引领作用，但在很多方面仍有不足。

（一）社会主义核心价值观在多种价值观并存中引领作用有待加强。受国内外各种错误思想、腐朽落后观念等各种因素的影响，在大学生中还存在拜金主义、享乐主义和极端个人主义等对人生观的错误看法。这些错误的思想容易侵蚀大学生的心灵，不利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。当代大学生基本是“90后”，价值观更加呈现多元化特征，有极少部分是精致利己主义者。比如获得奖助学金的学生，原则上需要做一定时数的公益劳动，这不但是获助学生回报社会的机会，更是懂得珍惜的表现，而现实中某些大学生却选择一些费时少、见效快的公益活动，也不愿从事脏活、累活。还有的大学生重视“实用”，对眼前息息相关的利益很重视，而对未来不愿意付出努力。

（二）对思想政治理论课的教育地位认识不到位。尽管各高校都很重视思想政治理论课，能认识到这门课对于学生学习马克思主义基本理论，特别是中国特色社会