江苏省东海县八年级地理上册 3.3 水资源（一）教案 （新版）新人教版.docx

江苏省东海县八年级地理上册3.3水资源（一）教案（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版地理八年级上册第三章第三节“水资源（一）”，主要内容包括：

1.水资源的概念与属性：理解水资源的含义，掌握水资源的自然属性和社会经济属性。

2.水资源分布：了解全球和我国水资源的分布特点，掌握我国水资源的地区差异及原因。

3.水资源利用：学习水资源在农业、工业、生活等领域的利用，了解水资源利用中存在的问题。

4.水资源保护：认识水资源保护的重要性，学习水资源保护的措施和方法。

教学重点：水资源的概念与属性，水资源分布，水资源利用与保护。

教学难点：水资源分布的特点及原因，水资源利用中存在的问题，水资源保护的措施。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生能够从区域的视角认识我国水资源的分布、利用和保护，提高对地理空间差异的认识。

2.综合思维：培养学生分析水资源问题，运用地理知识和方法综合思考问题的能力，如分析水资源分布的原因、解决水资源利用中的问题等。

3.地理实践：引导学生关注身边的水资源问题，提出解决方案，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

4.人地协调：教育学生认识到水资源保护的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识，促进人与自然的和谐共生。

重点难点及解决办法

重点：水资源的概念与属性，水资源分布，水资源利用与保护。

难点：水资源分布的特点及原因，水资源利用中存在的问题，水资源保护的措施。

解决办法：

1.利用多媒体展示水资源的自然属性和社会经济属性，通过图片、视频等形式让学生更直观地理解水资源的概念。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解我国水资源的地区差异及原因，从而突破水资源分布的难点。

3.组织学生进行角色扮演，模拟水资源利用的场景，引导学生关注水资源利用中存在的问题，并提出解决方案，从而突破水资源利用的难点。

4.开展实践活动，如组织学生进行水资源保护的宣传活动，让学生亲身体验水资源保护的重要性，从而突破水资源保护的难点。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，以学生的实际生活为例，引导学生提出问题，通过查找资料、小组讨论等方式自主探究水资源的知识。

2.利用多媒体技术，如PPT、视频等，展示水资源的分布、利用和保护的实际情况，增强学生的直观感受。

3.组织学生进行角色扮演，模拟水资源利用和保护的场景，让学生在实践中理解和掌握知识。

4.开展小组竞赛，如设计水资源保护的标语、宣传册等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

5.布置相关作业，如让学生调查身边的水资源利用和保护情况，培养学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供水资源的相关视频、图表和文章，要求学生预习水资源的基本概念和属性。

-设计预习问题：提出问题，如“水资源在自然界中的循环是怎样的？”、“我国水资源的分布有什么特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读图表和文章，了解水资源的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水资源的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解水资源的自然属性和社会经济属性。

-组织课堂活动：分组讨论水资源分布的不均衡原因，并进行角色扮演，模拟水资源的利用和保护。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考水资源的自然属性和社会经济属性。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论水资源分布的不均衡原因，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解水资源的基本属性。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握水资源的知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源的基本属性，掌握水资源的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习