第2单元 第1章 第2节 植物细胞2023-2024学年七年级上册生物背记小册子教学设计(人教版).docx

第2单元第1章第2节植物细胞2023-2024学年七年级上册生物背记小册子教学设计(人教版)

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版七年级上册生物《背记小册子》教学设计，第2单元第1章第2节“植物细胞”。本节内容主要包括植物细胞的基本结构、功能及相互关系。通过学习，学生应掌握植物细胞各结构的名称、位置和功能，能运用所学知识分析生活中的生物学现象。本节内容是学生学习生物学的基础，对于培养学生的兴趣和后续学习具有重要意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习植物细胞的结构与功能，使学生能够形成对生命现象的深入理解，发展科学思维能力，通过观察、分析、推理等方法，认识植物细胞各结构的名称、位置和功能，提升科学探究能力。同时，通过生活实例的引入和分析，激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养积极的科学态度，能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步接触了生物学的基础知识，对生命现象有了初步的理解。学生在知识方面，对于植物细胞的基本概念和结构可能已有一定的了解，但深入理解植物细胞的各结构和功能，以及它们之间的相互关系可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生通过之前的生物学学习，已经具备了一定的观察和分析能力，但如何将这些能力运用到对植物细胞结构与功能的理解上，还需要进一步的引导和培养。在素质方面，学生的好奇心和探究欲望较为强烈，对于生活中的生物学现象充满好奇，这为他们对植物细胞的学习提供了良好的动力。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中，课堂参与度不高的问题，这对课程的学习和理解会产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教室、显微镜、植物细胞模型、教学挂图、黑板、粉笔。

课程平台：人教版七年级上册生物教材、背记小册子、教学PPT。

信息化资源：网络图片、视频资料、在线测验平台。

教学手段：讲授法、演示法、分组讨论法、案例分析法、任务驱动法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张美丽的花园图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？花园中的植物有什么共同特点？”学生回答后，教师总结：花园中的植物都是由细胞构成的，今天我们将学习植物细胞的基本结构及其功能。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等，并阐述各结构的功能。在讲解过程中，教师引导学生思考：“这些结构是如何协作，使细胞正常运作的？”

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生上台演示植物细胞模型，并讲解各结构的作用。其他学生观看后，进行分组讨论，探讨植物细胞各结构在细胞功能中的重要性。讨论结束后，各小组选代表进行汇报，教师点评并总结。

4.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生独立完成。练习题包括填空题、选择题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。完成后，教师及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行讲解和辅导。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生：“植物细胞有哪些结构和功能？”、“细胞壁和细胞膜的作用有什么区别？”学生回答后，教师给予评价和补充。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调植物细胞各结构的重要性。然后，提出一个拓展问题：“植物细胞在光照条件下会发生什么变化？”引导学生思考和探讨。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置作业，要求学生绘制植物细胞结构示意图，并简要说明各结构的功能。同时，要求学生观察身边的植物，记录下植物细胞的相关现象，下周课堂分享。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的参与度，旨在提高学生的生物学核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够准确地描述植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等，并理解各结构的功能和相互关系。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、推理等方法，认识植物细胞各结构的名称、位置和功能，提升科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生对生物学产生浓厚的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度，能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。

4.创新与拓展：学生能够运用所学知识，分析生活中的生物学现象，提出问题并寻找答案，培养创新思维和解决问题的能力。

在学生学习效果的评估方面，可以通过以下方式进行：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论