华东师大版九年级数学下册第二十八章《样本与总体》教案.pdfVIP

第28章样本与总体

28．1抽样调查的意义

1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念．

2.在调查中，会选择合理的调查方式．

3.使学生知道在抽样调查时，所选取的样本必须具有代表性，并能掌握科学的抽样方法，

即具有代表性，样本容量必须足够大避免遗漏某一群体，使得所抽取的样本比较合理，能比

较准确地反映总体的特征．

4.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力．

5.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展

的作用．

6.掌握普查与抽样调查的区别与联系．

7.判断所选取的样本是否具有代表性，是否能够反映总体的特征．

8.判断所选取的样本是否具有代表性，是否能够反映总体的特征．

一、情境导入，初步认识

1.同学们，你们爱你们的父母吗？放学回家后是否帮父母做些力所能及的家务活？你

们认为家务活都包括什么？你常在家干什么？

2.每位同学统计一下你每周干家务活大约有多长时间？

3.要想了解你在家干家务活时间多少相对于你们班其他同学干家务活时间的多少，你

该开展哪些调查工作？

【教学说明】从学生已有的经验入手，向学生提供现实有趣的生活中的数学，结合合

理的创设问题情境，导入新课，引起学生兴趣．

二、思考探究，获取新知

探究1：普查与抽样调查．

你能回答下面的问题吗？

(1)你们班级每个学生的家庭各有多少人？平均每个家庭有多少人？

(2)2014年，全国平均每个家庭有多少人？

(3)今年，全国平均每个家庭有多少人？

对于第(1)个问题容易回答，我们只要调查全班每一个学生，就可计算得到所要的结果．

【归纳结论】像这样的全面调查叫做普查．

对于第(2)(3)两个问题难度就较大了，因为要调查的家庭数太多了，只能抽取其中的一部

分家庭进行调查，从而估算出结果．

【归纳结论】像这样的调查叫做抽样调查．

我们把所要考察的对象的全体叫做总体；把组成总体的每一个考察对象叫做个体；从

总体中取出的一部分个体叫做这个总体的一个样本；一个样本包含的个体的数量叫做这个样

本的容量．

普查是通过调查总体的方式来收集数据的，抽样调查是通过调查样本的方式来收集数据

的．

探究2：选择合适的样本

1/20

(1)老师布置给每个小组一个任务，用抽样调查的方法估计全班学生的平均身高，坐在教

室最后面的小胖为了争速度，立即就近对他周围的3位同学作调查，计算出他们4个人的平

均身高后，就举手向老师示意已经完成任务了．他这样选择样本合适吗？

(2)在投掷正方体骰子时甲同学说：“6,6,6…啊！真的是6！你只要一直想某个数，就会

掷出那个数．”乙同学说：“不对，我发现我越是想要某个数就越得不到这个数，倒是不想

它反而会掷出那个数．”

这两位同学的说法正确吗？

(3)小强的自行车失窃了，他想知道所在地区每个家庭平均发生过几次自行车失窃事

件．为此，他和同学们一起，调查了全校每个同学所在家庭发生过几次自行车失窃事件．

以上3个抽样调查中所抽取的样本行吗？为什么？那么，在抽样调查中抽取样本时应注

意些什么？

【归纳结论】抽样调查中抽取样本时应注意：样本必须具有代表性、随机性、广泛性；

样本容量要足够大；仅仅增加调查人数不一定能够提高调查质量．

【教学说明】通过探究，让学生明白数学来源于生活，用于生活，提高学生的学习兴

趣．

三、运用新知，深化理解

1．为了解七年级1000名学生期中数学考试情况，从中抽取了300名学生的数学成绩进

行统计。下列判断：①这种调查方式是抽样调查法；②1000名学生是总体；③每名学生的数

学成绩是个体；④300名学生是总体的一个样本；⑤300名是样本的容量。其中正确的判断有

()

A．1个B．2个C．3个D．4个

答案：B

2．下列调查，适合用普查方式的是()