4.1原子结构与元素周期表 第一课时 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

4.1原子结构与元素周期表第一课时教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册，第四章第一节“原子结构与元素周期表”。本节课的主要内容包括：

1.原子结构的基本概念，如原子核、电子云等；

2.元素周期表的构成和特点，如周期性、族别等；

3.原子序数、原子量、电子排布等基本概念；

4.元素周期表的应用，如根据元素周期表预测元素的性质等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习原子结构与元素周期表的相关知识，使学生能够：

1.运用科学思维，理解原子结构的基本概念，如原子核、电子云等；

2.运用科学探究方法，探索元素周期表的构成和特点，如周期性、族别等；

3.运用科学探究方法，理解原子序数、原子量、电子排布等基本概念；

4.运用科学探究方法，根据元素周期表预测元素的性质等，培养学生的创新意识。

学习者分析

1.学生在初中阶段已经学习了原子结构的基础知识，如原子核、电子等，但对原子结构的整体认识尚不完整，需要通过本节课进一步深化理解；

2.学生在初中阶段已经接触过元素周期表，但对其构成、特点和应用等方面的理解不够深入，需要通过本节课进行系统学习；

3.学生在学习过程中，对于抽象的原子结构和元素周期表的理解可能存在困难，需要教师通过具体实例和形象比喻进行引导；

4.学生对于元素周期表的应用，如预测元素性质等，可能存在困惑，需要教师通过实际案例和练习进行讲解和指导；

5.学生的学习兴趣可能因个体差异而有所不同，教师需要通过丰富的教学手段和实际案例，激发学生的学习兴趣；

6.学生在学习过程中可能存在不同的学习能力和学习风格，教师需要针对不同学生进行差异化教学，满足学生的个性化学习需求。

教学方法与策略

1.本节课采用讲授法为主，系统地介绍原子结构和元素周期表的相关知识。结合讨论法，让学生在小组内交流对原子结构的理解，并共同探讨元素周期表的构成和特点；

2.设计角色扮演活动，让学生扮演原子核和电子，通过实际操作理解原子结构；

3.利用多媒体课件和模型等教学媒体，形象地展示原子结构和元素周期表，增强学生的直观感受；

4.运用案例研究和项目导向学习法，让学生通过分析具体案例，掌握元素周期表的应用，如预测元素的性质等；

5.结合练习题和课堂讨论，巩固所学知识，提高学生的理解和应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供元素周期表的初步信息，让学生预习原子结构的基本概念。

-设计预习问题：例如，“原子核和电子云分别代表了原子的哪些性质？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读有关原子结构和元素周期表的资料。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并在笔记本上记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步了解原子结构和元素周期表，为新课的学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示原子结构模型，引发学生对原子结构的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原子结构，如原子核、电子云等，并通过实例加深理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析元素周期表的排列规律。

-解答疑问：教师针对学生的疑问提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并在听讲过程中积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内分析元素周期表，讨论其排列规律。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生系统掌握原子结构知识。

-实践活动法：通过小组讨论活动，培养学生的分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握原子结构的核心概念。

-培养学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关原子结构和元素周期表的应用题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关的在线资源和学术文章，供学生深入研究。

-反馈作业情况：批改作业，并提供个性化的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，并思考如何应用所学知识。

-拓展学习：学生查阅教师提供的资源，进一步探索原子