2024年关爱留守儿童心得体会（2篇）.docx

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2024年关爱留守儿童心得体会

起初，我对留守儿童这一词汇的理解较为表面，仅停留在听说的阶段，对其具体含义并不清楚。随着学校组织的与留守儿童结对活动，我逐渐对其有了深入理解。这些儿童由于父母外出务工或经商，被迫留在家乡，由祖辈或其他亲属负责他们的教养和监护，从而形成了一种特殊的社会群体——留守儿童。他们普遍面临亲情缺乏和家庭教育缺失的问题，这在他们的学习、生活、安全和健康等方面表现出明显的问题。

在参与关爱留守儿童的活动中，初次接触的他给我留下了活泼的印象，但在深入交谈中，他的内向性格显露出来，回答问题时会显得犹豫，有时仅以点头作答，可能是由于陌生感。他的笑容虽然可爱，但与他奶奶的沟通障碍反映出留守儿童所处环境对其产生的显著影响。

留守儿童最需要的是家庭的温暖，而我们作为代理家长，虽然无法完全替代父母的角色，但我们可以通过实际行动让他们感受到社会的关怀，让他们知道世界充满了爱。我们有责任尽己所能去帮助他们，这既是我们的义务，也是我们成长的一部分。

通过这样的活动，我深感收获颇丰。我认识到，“留守儿童”不再仅仅是一个抽象的名词，而是每一个儿童面对的严峻现实，是生活中的艰辛与无奈。因此，每个人都应承担起责任，关注并用心关爱这个特殊群体。

作为班主任，我们应充分利用自身优势，不仅关注留守儿童，更应积极帮助社会上的所有弱势群体。同时，我们也需要激发更多人的关注，确保他们得到实质性的援助。社会的和谐与稳定，需要我们每个人的共同努力来维持。

从现在开始，从我们身边做起，哪怕是最微小的付出，也是对社会的贡献。只要我们用心去做，就能收获帮助他人的喜悦。

2024年关爱留守儿童心得体会（二）

为期半个月的暑期社会实践志愿者活动已圆满结束。在这段期间，我深入了解了诸多在学校难以触及的实际情况，并对农村留守儿童的境遇有了更为深刻的认识。在重庆市巫溪县中岗乡的志愿者活动中，我每日被留守儿童的生活现状所触动。

这些留守儿童在当地儿童中占据显著比例，他们大多与祖父母或外祖父母共同生活，部分则与叔伯阿姨同住，父母多在外地务工。其中，小学阶段留守儿童尤为突出，他们散居家中，身处贫困山区，鲜有机会接受正规的学前教育。尽管学前教育尚未纳入我国义务教育体系，但此阶段对于儿童行为习惯的养成和智力开发至关重要，应予以足够重视。

通过与留守儿童交流，我发现大部分孩子渴望学习，积极向上，希望未来能考入大学，为国家贡献自己的力量。然而，也有部分孩子仅期望与父母团聚，享受家庭的温暖；少数孩子则缺乏明确的人生目标和追求，对未来感到迷茫。

留守儿童家庭经济困难，父母为改善生活条件而外出务工，但这也导致家庭对孩子的关爱和教育不足，引发了一系列情感和心理问题。部分父母长期在外，与孩子缺乏沟通，甚至导致孩子遗忘父母容貌，亲情淡漠。部分留守儿童因缺乏有效约束和教育，出现逃学、说谎、打架等不良行为；部分则表现出沉默寡言、闷闷不乐的特点。此外，由于监护人文化程度较低，家庭教育方法不当，加之与学校和教师沟通不足，许多留守儿童学习成绩较差，甚至在小学阶段便放弃学业。

农村留守儿童作为我国当前特殊的社会群体，承载着国家的未来和希望。他们亟需社会各界的关注与支持，以助力其健康成长。当前，国家和政府已高度重视留守儿童问题，并采取了一系列措施加以解决，取得了一定成效。然而，留守儿童问题涉及学校、家庭、社会等多方面因素，需全社会共同努力，形成关注留守儿童的良好氛围，推动问题得到有效解决。这不仅有助于留守儿童的健康成长与发展，也是加快国民经济发展、保障国家稳定前进的重要举措。