我国人口与教育十年研究述评.docx

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我国“人口与教育”十年研究述评

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田宝宏丁丽云

摘要：“人口与教育”是教育学与人口学等学科共同关注的领域。通过对1997年至2007年十年来“人口与教育”研究文献的分析梳理，可以发现过去十年该领域的研究呈现如下特点：关注人口的受教育问题，研究教育与人口的关系，教育处于被动的适应角色；从宏观的角度关注教育的发展问题，探讨人口的数量、结构、流动与教育问题。但是，已有研究存在研究视角、研究对象与研究手段等诸多方面的局限，有关这一领域的研究应该进一步加强。

关键词：人口与教育；人口变动；教育发展

：G40-05：A

：1003—0751(2008)06—0135—03

教育以人口为对象，人口的发展又以教育为条件，二者互相影响，互相制约。人口和教育是有着各自独特的变化规律而又相互作用的两个社会系统。在传统观念里，人们只注重政治、经济、文化三大因素对教育的影响，而人口对教育的影响往往被忽视。但是，人口与教育问题是人口理论研究中一个不能回避的现实课题，其中人口变动对教育的影响更是长远而深刻。有专家预计，在21世纪的头十年里，我国不同学龄阶段人口的增长将分别达到高峰期，随着高峰的后延，我国教育体系则面临着学龄人口数量变动的挑战。所以，人口与教育问题是我国当前社会发展过程中十分现实的问题，更是人口学、教育学研究的重要理论问题，学界应予以更多的关注。本文意欲对国内“人口与教育”的研究现状进行分析梳理，为该领域的研究提供一些思考。

一、“人口与教育”十年文献组成结构分析

本文选取1997—2007年中国期刊全文数据库及1997—2007年中国硕博士论文库为文献分析对象，以“人口与教育”为主题进行检索，共搜集到核心期刊文献1558篇，硕博士论文五篇。经过进一步筛选，剔除其中与本选题无关的文献，以篇名中含有“人口与教育”为有效检索结果，有效检索结果为：期刊全文138篇，硕博士论文五篇。在对上述相关文献的梳理与分析的基础上，我们发现，关于人口对教育作用的研究文献较少。有学者对1994年至2003年的相关文献进行检索，发现研究“人口对教育作用”的成果只有72篇。［1］

我们在中国优秀硕博论文数据库中共搜集到以“人口与教育”为主题的论文也仅有五篇（见表1）。

在中国全文数据库中，标题中含有“人口与教育”的文献共138篇，其中核心期刊仅为56篇，平均每年仅有五至六篇研究成果出现（见表2）。

从文献发表的时间来看，有关“人口与教育”的研究成果逐年增多，并且多集中于2000年以后。以公开发表的刊物为例，2002年以来，共有85篇“人口与教育”相关研究成果发表，占十年总检索结果的61.59%，这足以表明，近年来“人口与教育”问题已成为社会关注的显性问题，学术界对人口与教育问题的重视程度在增加。

注：本文献检索时间为1997年至2007年2月，共11年内所有相关文献。检索时，由于技术原因，2007年文献没有登录数据库，故而2007年文献篇数为零，实际检索时间为十年。

二、“人口与教育”十年文献内容分析

人口与教育是一个互动的过程，二者的关系极为复杂，教育既可以是人口变化的一个原因，也可以是人口变化的一种结果。［2］它们二者相互作用、相互制约的关系如下图所示（见图1）：

通过对相关文献内容的分析，可以看出，当前学术界关于“人口与教育”相互作用的研究更多的是关注因人口因素而造成的受教育问题。学者主要从以下三个方面进行研究：一是从受教育者的视角出发，研究人口与教育的问题，关注受教育者的受教育状况；二是从教育发展的宏观视角出发，研究人口与教育问题，关注教育的发展状况；三是从人口与教育的相互作用出发，研究二者的关系，多数从宏观方面研究。主要研究内容如下：

（一）关注人口受教育问题，研究人口与教育关系

在这类研究中，教育处于被动的适应角色，现有文献的关注点主要集中在流动人口子女义务教育问题的讨论上。改革开放以来，我国掀起了一浪高过一浪的“民工潮”，与“民工潮”相伴而生的是流动人口子女的义务教育问题。20世纪90年代初，教育界开始关注流动人口子女的义务教育问题。有学者对此进行了论述，认为对流动人口子女义务教育问题的探讨，推动着国家相关政策的调整，同时这一问题的探讨也因国家相关政策的出台而不断向前推进，并呈现出阶段性的特点。具体体现为：第一阶段为1994—1998年，处于问题研究的初探期。其标志性研究是《天津教育》刊登的华耀龙的文章《招收流动人员子女入学全面普及义务教育》，这一阶段研究的主要特点是进行实际调查并在调查的基础上提出政策建议。第二阶段为1999—2003年，处于问题研究的拓展期。主要表现在研究内容的拓展上，学者们在持续调查和提出政策建议的基础上，关注环境与家庭教育、流动人口子女的心理与行为、民工子弟学校、教育公平、留守儿童教育等问题。第三阶段