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藏语母语者学习日语的优势和现状分析

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【摘要】文章分析了藏语母语者学习日语的语言优势和需求优势，并通过2016年进藏实地调查指出了目前藏语母语者学习日语存在的问题，提出了通过改变教学方式方法、完善教材等方式提高学生学习双语意愿和水平的建议。

【关键词】藏语;日语;学习优势;人才需求

一、语言优势

1、语音相似

藏语文字相传是在7世纪前叶，由松赞干布命令吞米桑布扎制造。如今主要使用地区是中国的西藏民族自治区、青海省、甘肃省甘南藏族自治州、四川省甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州和云南省迪庆藏族自治州。目前通用的藏语口语，大致分为三大方言，分别是卫藏方言、康巴方言和安多方言。本文主要以被视为藏语普通话的卫藏方言即拉萨话为主要研究分析对象。

中国的日语入门教学一般都是从发音部分开始，先讲五十音图，紧接着是浊音、拗音、拗浊音、促音、拨音等。本文将按照这一顺序分别对日语与藏语发音进行比较。

首先是日语五十音与藏语30辅音。日语五十音图分为五段十行，纵向为段，横向为行。分别由a段、i段、u段、e段、o段以及a行、ka行、sa行、ta行、na行、ha行、ma行、ya行、ra行、wa行构成。其中a行的五个音就是日语的元音：a、i、u、e、o。而藏语入门，先要学习的是30个辅音。这30个辅音都以a音结尾。与日语a段相似，甚至有一些音完全一致。

其次是日语五十音与藏语元音。藏语元音符号有4个i、u、e、o，它们分别与辅音结合，构成一个单音节，分别和日语的i段，u段，e段，o段对应。

日语在50音的基础上又延伸出了浊音，分别分布在ka行、sa行、ta行、ha行。浊化后与藏语的不送气音节发音相似。此外，拗音和拗浊音方面，藏语可通过基字和元音或者上加字、下加字等的组合，拼出对应的日语拗音。而拗浊音又能通过藏语中的不送气音和上加字或下加字组合而成。另外，经调查发现，日语促音发音方式与藏语后加字ka非常相似。日语拨音与藏语ma、nga作用相似。

2、藏语语法体系与日语语法体系相似

（1）句子结构。句子结构方面，多田等观在他的著作《西藏》一书的“西藏的语言”一章中提到：“与欧洲语言相比，日本人更容易掌握藏语。在文章中，藏语的排列与日语几乎一致。”山口瑞凤在其著作《西藏（上）》的“语法”一章中也提到：“藏语的文章结构，与我国语言非常相似。使用了助词，而且动词、形容词、助动词都出现在句子最后”。与汉语的主谓宾结构不同，日语和藏语的基本结构是SOV主宾谓结构。这为藏语母语者学习日语又提供了极大的便利。

（2）助词。日语属于黏着语，每个句子成分都需要通过助词来表示其作用。这与作为独立语的中文有很大的不同。而藏语也具备黏着语性格，而且其中有很多助词且用法与日语接近。长野泰彦在“现代藏语的语法特征”一文中就提到：“藏语中助词数量很多，且使用方法的感觉和日语非常相似。”日语通过格助词表达词汇在句子中的作用，藏语也是如此。助词的使用，使得藏语母语者无论是在语感，还是句子表达方式方面，与中文母语者相比更具备学习日语的优势。

3、藏语敬语体系与日语敬语体系相似

汉语当中也存在敬语，但是用词比较零散，没有专门的敬语体系。这为汉族学生学习日语敬语造成了不小的麻烦。而藏语中敬语不仅非常丰富，而且使用范围非常广泛。长野（1987）在“现代藏语的语法特征”一文中提到：藏语中动词、形容词、名词都有敬语，动词还有谦逊语。巧妙组合上述要素，即使不一一说明动作发出者等，也能明确是谁对谁，或者关于谁做了陈述。这一点与平安朝文学非常相似。而且敬语、谦逊语的使用感觉和日语基本一致。

综上所述，由于发音、句子结构、助词使用、敬语体系等方面日语与藏语的相似性，藏语母语者在日语学习的入门阶段，能更快地习惯日语学习方式并更好地接受、掌握所学内容，比汉语母语者更具学习优势。而这种一开始就领先于别人的优势，会为学习者带来更大的自信，若能好好对这一优势加以利用，那么藏语母语者在今后的日语学习道路上将走得更快、更远。

二、需求优势

1、西藏发展需求

根据笔者与西藏民大同事于2016年8月的进藏调研，发现目前西藏的日语导游较为稀缺。调研团队走访了西藏中国青年旅行社，提出需要日语导游的请求，对方在打电话与总部沟通后给我们的回复是：所有日语导游都出团了。当询问日语导游如此紧缺的原因时，对方的回答是，一方面现在正处旅游旺季，另一方面日语导游总人数并不多。调研团队进一步走访了西藏旅游局，得到了以下数据：截止2016年8月，西藏日语导游总人数67人，现在通过年审的有33人，即实际参与工作的日语导游仅有33名。这一人数在旅游旺季远达不到实际需求，调研团队在一些旅游景点也看到了日本游客只能请英语导游解说的尴尬场面。

在西藏旅游局，调研团队也咨询了报考西藏日语导游的相关情况，令人意外的是，西藏几乎不存在日语