第六单元课外古诗词诵读《如梦令（常记溪亭日暮）》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第六单元课外古诗词诵读《如梦令（常记溪亭日暮）》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元课外古诗词诵读《如梦令（常记溪亭日暮）》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

教材分析

《如梦令（常记溪亭日暮）》是统编版语文八年级上册第六单元的一首课外古诗词。本诗以细腻的笔触描绘了溪亭日暮时的美景，表达了诗人对美好时光的留恋。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如“落花人独立，微雨燕双飞”，形象地展现了诗人的内心世界。通过学习这首诗，学生可以提高自己的审美情趣，加深对古诗词的理解和鉴赏能力。同时，本诗的教学也符合新课程标准对八年级学生的要求，培养学生的文学素养和综合素质。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《如梦令（常记溪亭日暮）》，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.提升学生的文学审美能力：通过分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，使学生能够感受到古诗词的美，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.增强学生的文化认同感：通过学习古诗词，使学生了解中国古代文化，增强对中华民族优秀传统文化的认同和自豪感。

3.提高学生的语文综合运用能力：通过诗词的学习和解读，锻炼学生的阅读理解、思维分析和表达能力，培养学生的语文综合素质。

4.培养学生的创新思维和批判性思维：鼓励学生在欣赏古诗词的同时，敢于提出自己的见解和疑问，培养学生的创新意识和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗意的理解和感悟：《如梦令（常记溪亭日暮）》的意境和情感是教学的重点。学生需要通过反复诵读、品味词语来感受诗中的美，理解诗人对自然美景的喜爱和怀念之情。

-诗词鉴赏能力的培养：通过分析诗中的意象、修辞手法等，提升学生的诗词鉴赏能力。例如，指导学生识别和解释“落花人独立，微雨燕双飞”中的对仗和意象运用。

-文化素养的提高：通过对诗词背景和作者生平的介绍，加深学生对中国古代文化和诗人的理解，增强文化素养。

2.教学难点

-诗词深层意境的把握：诗人常记溪亭日暮的情感复杂，既有对美景的留恋，也有时光流逝的感慨。学生难以理解这种深层的情感交融，需要教师引导通过具体语句进行分析。

-古代文化知识的掌握：诗词中涉及到的古代文化知识，如“溪亭”、“日暮”等，学生可能不熟悉，需要教师辅助解释。

-诗词创作背景的理解：诗人李清照的身世和创作背景对理解诗词情感至关重要，学生需要通过教师的引导来了解和把握。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式引导学生主动参与，使学生在理解诗词内容的同时，培养分析和表达能力。

2.案例分析法：选取典型的诗句进行分析，让学生通过对比、归纳等方法，掌握诗词的鉴赏技巧。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示诗词的景象，帮助学生更好地理解和感受诗中的意境。

2.在线教学平台：运用网络教学资源，提供相关的阅读材料和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。

3.诗词朗诵比赛：组织学生进行诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力和自信心。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《如梦令（常记溪亭日暮）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗词的实际应用或作用。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）