7.1燃料的燃烧 第2课时易燃物和易爆物的安全知识　化学反应中的能量变化教学设计- 2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

7.1燃料的燃烧第2课时易燃物和易爆物的安全知识化学反应中的能量变化教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

授课内容

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教材分析

《7.1燃料的燃烧第2课时易燃物和易爆物的安全知识化学反应中的能量变化》是2024-2025学年九年级化学人教版上册的一部分。本课时主要内容涉及燃料燃烧的过程、易燃物和易爆物的安全知识，以及化学反应中的能量变化。通过本节课的学习，学生将能够理解燃料燃烧的化学过程，掌握与之相关的安全知识，以及认识化学反应中能量的变化。此部分内容与日常生活密切相关，有助于学生提高实验操作能力，增强安全意识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和思维能力，增强学生的问题解决能力以及培养学生的科学态度和价值观。通过本节课的学习，学生将能够运用实验方法观察燃料燃烧的过程，分析其中的能量变化，从而提高实验操作能力和观察能力；同时，学生将学会运用科学思维方法分析和解决问题，培养科学思维能力；此外，学生将能够理解燃料燃烧与人类生活的关系，认识到科学对于解决实际问题的作用，从而增强问题解决能力和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学知识，如化学反应、化学键等，并了解一些常见的燃料，如木材、煤炭、石油等。学生还应该具备一定程度的实验操作经验，能够进行简单的实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对化学实验和实际应用可能比较感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，有的学生可能更擅长通过实验和观察来学习，而有的学生可能更倾向于通过理论分析和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对燃料燃烧的化学反应过程理解不深，难以理解其中的能量变化。其次，对于易燃物和易爆物的安全知识，学生可能缺乏实际操作经验和安全意识。此外，学生可能对化学反应中能量变化的计算和应用有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，确保学生能够克服这些困难，掌握相关知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生更好地理解和掌握燃料燃烧的化学过程以及易燃物和易爆物的安全知识，将采用讲授法结合实验教学的方法。通过实验操作和观察，学生能够更直观地理解燃料燃烧的原理和能量变化。同时，设计讨论活动，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行实验操作，观察燃料燃烧的过程，并记录实验结果。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演科学家和实验者的角色，通过模拟实验和探索活动，增强学生对燃料燃烧过程的理解。同时，通过案例研究和项目导向学习，让学生深入研究燃料燃烧在实际生活中的应用，提高学生的问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学效果，将使用多媒体课件和实验视频等教学媒体。通过展示实验过程和结果，帮助学生更直观地理解燃料燃烧的化学反应和能量变化。同时，利用互动式白板等媒体工具，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示火灾新闻报道，引发学生对燃料燃烧安全的关注，提出问题：“为什么燃料燃烧会引发火灾？如何预防火灾事故？”

-学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题：燃料的燃烧和易燃物、易爆物的安全知识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾燃料燃烧的化学反应过程，重点讲解燃烧的三个阶段：预热、点燃、维持燃烧。

-教师介绍易燃物和易爆物的概念，分析它们的性质和危害，强调安全使用的重要性。

-教师通过实验视频演示燃料燃烧的实验过程，引导学生观察和理解燃烧现象。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“燃料燃烧过程中有哪些因素会影响燃烧的剧烈程度？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组进行实验，观察不同条件下燃料燃烧的剧烈程度，如氧气浓度、燃料接触面积等。

-学生汇报实验结果，教师点评并总结影响燃烧剧烈程度的因素。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学知识填写空白，如燃烧的三个阶段、易燃物和易爆物的安全知识等。

-学生在课堂上完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“本节课我们学习了什么内容？请大家简要概括一下。”

-学生回答问题，教师点评并总结本节课的重点内容。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学