初步认识轴对称图形 （教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版.docx

初步认识轴对称图形（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

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课程基本信息

1.课程名称：初步认识轴对称图形

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：本节课将结合西师大版三年级下册数学教材，通过观察、实践、探索等活动，使学生初步认识轴对称图形。课程围绕轴对称图形的定义、特点及实际应用展开，帮助学生建立对轴对称图形的基本认识，培养空间观念和审美意识。

核心素养目标

1.形成空间观念：通过观察、操作轴对称图形，使学生能够感知和理解轴对称在平面图形中的特征，发展空间想象力。

2.增强抽象思维：让学生从具体实例中抽象出轴对称的定义，培养从具体到抽象的逻辑思维能力。

3.提高审美情趣：通过欣赏和创造轴对称图形，激发学生对美的感知，培养审美情趣。

4.培养问题解决能力：在探索轴对称图形的过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强实践操作技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：轴对称图形的定义、特征及其在实际中的应用。

-举例解释：通过常见的轴对称图形，如飞机、心形等，让学生掌握轴对称的概念，理解对称轴的作用，并能识别简单图形的对称轴。

2.教学难点

-难点内容：理解轴对称图形的对称性质，能够找出图形的对称轴，并判断一个图形是否为轴对称图形。

-举例解释：学生在判断复杂图形的对称轴时可能存在困难，需要引导学生通过折叠、观察等方法，发现图形的对称特点，从而突破难点。例如，对于不规则的多边形，指导学生如何通过折叠图形来找到对称轴，并理解即使是非直线对称轴也能将图形分为两个完全相同的部分。此外，难点还在于让学生能够创造具有轴对称特点的图形，从而加深对轴对称概念的理解和应用。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件，包括PPT演示、教学动画等。

-硬件资源：投影仪、电子白板、学生用剪刀、彩纸等。

-课程平台：学校教学管理系统，用于发布预习资料和课后作业。

-信息化资源：电子课本、教学视频、互动学习软件等。

-教学手段：小组合作、自主探究、师生互动、实物操作等。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们上一节课的内容，我们学习了什么是图形，以及如何识别一些基本的平面图形。今天，我们将进入一个新的领域，探索一种特殊的图形——轴对称图形。

1.导入新课（5分钟）

（1）通过PPT展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并思考：“这些图形有什么共同的特点？”

（2）邀请学生分享他们的观察结果，引导学生发现这些图形都可以通过一个轴线进行对折，两边完全重合。

2.新知探究（15分钟）

（1）定义轴对称图形：我将给出轴对称图形的正式定义，并通过PPT演示，让学生直观地理解轴对称的概念。

（2）探究轴对称性质：通过小组合作，让学生动手操作，发现轴对称图形的两个重要性质：对称轴上的点和其对应点关于对称轴对称，对称轴将图形分为两个完全相同的部分。

（3）实例分析：我将给出一些具体的图形，让学生判断它们是否为轴对称图形，并找出它们的对称轴。

3.实践应用（15分钟）

（1）课堂练习：我会发放一些练习题，让学生独立完成，巩固对轴对称图形的认识。

（2）创意设计：鼓励学生发挥想象，利用轴对称原理，设计并剪裁出属于自己的轴对称图形。

4.知识拓展（10分钟）

（1）介绍轴对称在生活中的应用，如建筑设计、艺术创作等，让学生感受轴对称的美。

（2）引导学生思考：除了平面图形，还有哪些立体图形具有轴对称性质？

5.总结反思（5分钟）

（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结轴对称图形的定义、性质和应用。

（2）邀请学生分享学习心得，以及在学习过程中遇到的困难和解决办法。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）观察生活中的轴对称图形，并记录下来，下节课与同学分享。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并准确描述轴对称图形的定义和性质。

-学生能够识别常见图形中的轴对称图形，并找出它们的对称轴。

-学生掌握了通过折叠、观察等方法判断一个图形是否为轴对称图形。

-学生能够运用轴对称原理设计简单的轴对称图形。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和自主探究，培养了合作意识和解决问题的能力。

-学生在观察、实践和创造的过程中，发展了空间想象力和抽象思维能力。

-学生通过课堂练习和课后作业，巩固了轴对称图形的相关知识，提高了数学解题技能。

3.情感态度与价值观：

-学生在探索轴对称图形的过程中，体验到了数学学习的乐趣，增强了对数学学科的兴趣。

-学生通过欣赏和创造轴对称图形，提高了审美能力，培养了美的感知和创造美的