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课堂教学设计
【教学内容】
人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第1课《跟着小九学简谱》
【教材分析】
《跟着小九学简谱》是人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第1课乐理课。这首歌曲是通过学习音符的音名，让学生掌握音符七个音的音阶演唱，体验和辨别音符的音阶规律，感受音阶的奥秘，激发学生的学习兴趣。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱唱名，掌握音阶的规律变化
(二)艺术表现
熟练掌握音阶的唱名，并能演唱
(三)创意实践
能用简单的肢体动作表现音阶
(四)文化理解
通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力。
【教学重难点】
(一)教学重点：
1、熟练掌握音阶的唱名，并能演唱
(二)教学难点：
1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激趣导入
教师：同学们，你们知道有几个音符吗?预设：回答问题
教师：这些音符是怎样排列的呢?预设：回答问题
教师：今天我们就走进音符的世界，它的名字叫作《跟着小九学简谱》。书写板书《跟着小九学简谱》。
【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：下面我们跟着音阶图演唱
预设：演唱
教师：你们发现了什么规律
预设：回答问题
教师：一个音比一个音越来越高，下面请同学们跟着钢琴一个音一个音的演唱，感受一下
预设：演唱
教师：我们可以借助柯尔文手势演唱
预设：学习手势
教师：下面跟着钢琴再次演唱预设：演唱
教师：下面我们演唱一下口诀doremifasollaxi,一级一级上楼梯。
xilasolfamiredo,
一级一级下楼梯。预设：演唱
教师：下面跟着钢琴演唱预设：演唱
教师：下面观察谱子你们发现了什么?
1=C
456?123.4567i之s456ii
颜设?画答问题remifsolIaxidore1milfalsolla1xld2教师：它们的唱名和音名一样，只是音域发生了变化。
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台表演音阶演唱预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们通过视频欣赏一下歌曲?预设：欣赏视频
教师：同学们欣赏视频有什么感受?预设：分享感受
【设计意图：通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《跟着小九学简谱》
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