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《白鹭》教案一

【教材分析】

《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文语言优美凝练，富有诗意，作者抓住白鹭的外形和觅食、闲立、飞行这四个方面的特点，展现了白鹭如散文诗般的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

【学情分析】

五年级学生已经具有了一定的自学能力和阅读能力，对于本课的生字和不易理解的词语，可以通过结合图片，联系上下文，查找工具书等方式自学。另外，本篇课文语句有些较为抽象，教学时要积极引导学生联系上下文，结合课文优美插图，整体感知白鹭的美。

【教学目标】

1．认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字，会写“精巧、配合”等15个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文，积累喜欢的段落。

3．结合课文内容理解“白鹭是一首精巧的诗”。

4．借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，初步了解寓情于物的写作手法。

【教学重点】

结合课文内容理解“白鹭是一首精巧的诗。”

【教学难点】

借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，初步了解寓情于物的写作手法。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、古诗导入

1．课件出示古诗：

霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。

惊飞远映璧山去，一树梨花落晚风。

2．学生读诗，猜测古诗描写的是什么？

3．课件出示答案（白鹭）并配图。今天我们要学习的这篇课文，就是跟白鹭有关，就让我们一起走进今天的学习，认识一下白鹭这位动物朋友吧！

4．教师板书课题，学生齐读。

二、初读课文，扫清障碍

1．（播放影视课文《白鹭》）学生自由读文，要求：

（1）读通读顺课文，标号自然段。

（2）自学课文中的生字词语，对不理解的词语运用联系上下文、查字典等方式解决。

2．指生分段朗读课文，教师相机指导读音。

（1）多音字“澄”：

黄澄（dēng）澄澄（chéng）清

（2）易错字：

蓑（suō）毛长喙（huì）镜匣（xiá）嗜（shì）好

3．课件出示词语：

镜匣悠然嗜好恩惠清澄铿锵美中不足

（1）指生认读并说一说每个词语的意思。

（2）课件出示词语意思，学生造句加深印象。

镜匣：盛梳妆用品的匣子。

悠然：安闲、闲适的样子。

嗜好：特别爱好(多用于贬义)。

恩惠：他人给予的或给予他人的好处。

清澄：形容水清明澄澈。

铿锵：形容有节奏而响亮的声音。

美中不足：大体很好，但还有不足。

4．质疑交流。

三、整体感知，理清脉络

1．学生快速浏览课文，思考：作者从哪几方面描写白鹭的美？

（白鹭的颜色、身段，在觅食、闲立、飞行时的韵味）

2．学生默读课文，划分段落。

（1）同桌间交流段落划分情况。

（2）指生回答，课件相机出示段落划分。

第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。

第二部分（2～5）：描写白鹭的颜色、身段。

第三部分（6～8）：展现白鹭在觅食、闲立、飞行时的美。

第四部分（9～11）：白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。

3．再读课文，读出情感。

四、布置作业

1．有感情朗读课文。

2．搜集关于白鹭的资料，加深对白鹭的认识。

第二课时

一、复习导入

1．课件出示词语，学生认读。

2．自读课文，回忆一下这篇课文围绕白鹭，主要讲了哪几方面的内容？

二、品读语言，局部探究

（一）学习第二部分（2～5）

1．默读课文第2～5自然段，找出该部分的主旨句。

2．学生回答，课件相机出示：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

3．教师相机追问：作者如何描写白鹭的颜色和身段的？

（1）学生快速浏览课文2～5自然段，找出描写白鹭颜色和身段的相关语句。

（2）学生自由发言，课件出示句子。

身段：

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了些。

（课件出示白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭的图片，学生直观欣赏感受白鹭的身段大小）

颜色：

雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚

（课件相机出示白鹭图片）

（3）作者是如何评价白鹭的“适宜”的？从文中找出答案。

（增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。）

4．有感情朗读第二部分，感受白鹭的精巧美丽。

（二）第三部分（6～8）

第三部分的三个自然段展现了白鹭三种不同状态的美，就让我们通过感悟白鹭三种状态的美，去理解作者对白鹭的赞美——“白鹭是一首精巧的诗”。

白鹭垂钓图

1．课件出示课文插图和句子：在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。

2．学生结合插图，有感情朗读句子，谈谈感受。

用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。

3．多么美丽的一幅图画呀！你能给这幅图起一个名字吗？

（1）学生自由分享。

（2）教师总结：白鹭垂钓图。

4．学生自由讨论：把句中的“钓”换成“