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幼儿园大班个案分析与措施共四篇

【篇一】

开学的第一个星期，我已经和班上大多数的小朋友混得很熟了，很高

兴这群小家伙们都蛮喜欢我的，整天叽叽喳喳的围在我的身边，让我讲故

事的，来告状的……我也努力地试着去了解每一个幼儿的内心世界，希望

自己能更好地溶于这个小集体中，给与他们的帮助支持和鼓励。

小洁是班上的一个小女孩，说实话，在平时上课的时候她给我留下了

不太好的印象，上课喜欢和旁边的小朋友讲话，或者是自己玩手帕，几乎

不会抬起头来认真听讲。所以在课上我有时会点到她名字，提醒她安静一

点，能认真听讲，她总是呆呆地看着我。几次之后，她似乎是不太同旁边

的小朋友讲话了，可还是喜欢低着头玩手帕，或是啃自己的手指甲，在顾

及到她的自尊心后，便不再像以前一样经常点她名了。

有一次下午，全班一起在玩角色游戏，我分配好了每个幼儿的角色并

在玩之前强调了很多遍，请每个幼儿记住自己要玩的角色，游戏便开始了，

每个幼儿都全身心地投入在游戏中，大家忙忙碌碌的，只有小洁搬着一张

小椅子，跟在我的身后，我便问她：你怎么不去玩啊?她不说话，只是看

着我，我又问：是不是不记得自己要去哪边的角色游戏玩了?她还是不肯

开口。然后我很耐心地一遍遍地问她问题，她却总是闭紧了嘴巴，半个字

都不肯吐出来，当时我真的很火，毕竟她只是一个不太懂事的大班小孩，

最后我说，那今天你就扮演自游人吧，下次一定要记住老师给你分配的角

色哦，她还是一动不动地杵在那儿，是我表达地不清还是……这下弄得我

自己都很迷惑了，最后，我决定让她去建筑吧玩积木，这回她听懂，搬上

了小椅子，跑去搭积木了，之后我便开始一直都很关注她，想找出原因帮

她，我想要解决这问题，首现要融入她的生活，在平时玩游戏时，比如角

色游戏，我会扮演顾客去她的店里，她不排斥我的参与，却又不是那么热

情，我便慢慢地引导她，旁边的小男孩看到了，也会来帮她，我想这可能

是一个不错的开始，毕竟幼儿之间更加容易交流，我也会让班上一些活泼

的孩子去和她交朋友，和她玩游戏，可是她似乎还是不太愿意和我安排去

的小朋友说话，有时，我会请她上来当小老师，她还是不说话，坐在椅子

上，其他小朋友都热情高涨地争当小老师。

虽然现在问题还没解决，但我相信在不久之后，通过我的观察和不懈

的努力，能将这座“小冰山”慢慢融化的。

分析：

1.小洁可能自尊心很强，在受到老师批评后觉得很反感。

2.比较孤僻，不太愿意同别的小孩，老师交谈。

措施：

继续对她进行观察，找到她平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，

去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与小洁的家家长

进行交流，相互配合。

【篇二】

现象描述：赫帅的人如其名的小男孩，身上散发出一种韩国小生的魅

力，每天都是被妈妈打扮的酷酷的来幼儿园，然后很腼腆的跟老师打招呼，

就是他这种帅气与腼腆吸引了隔壁班的好几个老师，都十分的喜欢他，可

就是这个男孩子，让他爸爸着实头疼，因为出生于东北的爸爸总觉得儿子

不像个男子汉，事实也是这样，这个小男孩特别怕运动，一运动就跟老师

说好累之类的话，要不就是接着和旁边小朋友说会儿话的机会趁机休息。

因为这样没少挨他爸爸的骂。

最近班上做高跷活动的教研，第一次投放高跷时，小朋友们都很好奇，

纷纷拿起高跷跃跃欲试，赫也不例外，他研究了一下就自言自语的说：

“这个是高跷吧!”我忙说：“是啊，赫你来试试怎么玩咯?”赫笑着应允

了，一会功夫，赫就踩上了高跷，蹒跚的走着，那种认真又紧张的样子俨

然一个刚学步的孩子，他一边慢慢地走一边说：“这个还有点难，一不小

心就会摔跤。”我想趁热打铁让他喜欢上高跷这个运动项目，就说：“你

走的真好，要注意保持平衡哦!”

他若有所思的：“哦”了一句。开始了如履薄冰的行走。

分析与思考：

这个孩子长的特别帅，妈妈是小学教师，特别注意穿着打扮，儿子也

被他打扮的很入时，但不适合运动的衣服偏多，小赫平时在家中多半是有

对他疼爱有加的外公外婆照顾，具备了独生子女的一些通病，对于运动也

不是很喜欢，有时候摔一跤会担心弄脏了衣服，有时运动量大一点会嫌好

累，在其他活动中也表现出

扭扭捏捏的样子，他爸爸因为这个原因没少跟他发脾气，可效果不是

很好。

策略：

所有的教育都应该得到家庭的配合，俗话说在人的教育中，家庭教育

占了教育中的70%，所以我觉得一定要取得家里的配合，首先我从赫特别

在意他的衣服上着手，我和他妈妈沟通，觉得不要把崔崔打扮的特别与众

不同，