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幼儿园中班语言教案【优秀4篇】

篇一：幼儿园中班语言活动教案篇一

活动目标

1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到

鼠小姐的经过。

2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。

3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其欢乐。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴

奋奋性。

5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。

活动打算

1、《问路》教学挂图。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头

饰若干。

3、幼儿学习资源。

活动过程

一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。

二、老师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠

先生找鼠小姐的经过。

提问：

鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？

鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？

三、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿理解词语

“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。

1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么

说的？

2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，老师

加以引导。

3、引导幼儿尝试角色对话。

四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目

的地的欢乐。

1、请幼儿6人为一组，协商安排角色。两名幼儿分别扮演

鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。

2、启发幼儿依据故事内容，商讨、画好问路的行进路途。

3、激励幼儿学说角色对话，大胆表演。

五、联系幼儿已有的生活阅历，引导幼儿探讨，假如我迷路

了，我会用哪些方法找到家人。

教学反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育

幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达实力。对于小班的

幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。我在讲解

并描述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听

得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理

解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，

这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的主动性。

小百科：问路是日常生活中常常要遇到的事，当某人不明白

如何到达某地的时候，并且遇到情愿回答的人时，就会出现

问路的状况。问路是在身处一个新的环境，不明目前所处的

位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到达目的地时，

通常实行向当地知情人询问来得到有用信息的方式。

篇二：幼儿园中班语言活动教案篇二

活动目标：

1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。

2、迁移诗歌以及个人的阅历，尝试按诗歌的句式进行诗歌

仿编活动。

3、大胆地想象，主动地参加创编活动。

活动打算：

1、配音磁带

2、诗歌内容课件

3、创编记录纸，创编用的小卡片

活动过程：

一、谈话：

1、你们见过路吗？路是什么样子的？谁会在上面走呢？

2、出示图片提问：图上有什么？他们走的路在哪里呢？为

什么？它是什么样子的？我们可以说什么样的天空（江河、

铁轨……）什么样天空是汽车（轮船……）走的路。（依据

幼儿的回答出示相应的图片）

二、学习诗歌：

1、观赏诗歌。

今日老师给大家带来了一首诗歌题目就叫《路》。

老师朗诵诗歌《路》

2、以提问帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言：

刚才诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是什么样子的？

（追问蓝蓝的天空是谁走的路？）（依据幼儿的回答出示相

应的图片。）

3、问答嬉戏

你们情愿和老师一起来玩问答嬉戏吗？老师问你们答。你们

问老师答。

4、完整朗诵诗歌。

我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。

三、仿编诗歌：

1、简洁仿编：

蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用

诗歌中的句子来说一说。

滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？

（激励幼儿迁移生活中的阅历进行仿编活动。）

2、进一步创编：除了刚才看的路，你还知道什么路，他们

是谁走的？

3、观赏老师收集的有关的路：

老师也知道一些路，看看这些是什么路，它们是谁走的？

4、幼儿创编诗歌：

请小挚友看着创编的记录纸，选择小卡片说说什么是谁的路

把刚才的诗歌编的更长、更好听。

活动延长：

下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书，放在语言区让大

家讲解并描述。

篇三：幼儿园中班语言活动教案篇三

活动目标：

1、初步培育幼儿的想象本领，学会正确、流利、有感情地

朗读儿歌。

2、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感，激起幼

儿探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。

活动打算：

图片两张（船、月亮）

活动过程：

1、今日，范老师请来了一位新挚友到我