基于学赛一体理念提升电气自动化专业实践应用能力的探索①.docx

?

?

基于学赛一体理念提升电气自动化专业实践应用能力的探索①

?

?

刘振昌傅连祺

［摘?????要］?现代电气控制系统适应现代产业升级需求，涵盖现代工业自动化领域、现代化农业、现代化物流业、现代化制造服务业等众多职业岗位群，都离不开电气控制技术，而且都在随着工业进步、产业结构调整、技术升级换代发展而发展。探索学赛一体的培养模式，以专业实训为依托，拓展与企业共建工作室，形成技能大赛选拔、备赛、训练、提升的长效机制，最终探索出依托技能大赛的考核周期为背景的实训实践教学、教师的科研、学生的创新综合性一体化的教学新模式，为探索电气自动化专业培养创新型人才新体系打下基础。

［关??键?词］?学赛一体；资源转化；综合实践课程体系

［］?G712?????????［文献标志码］?A??????????［］?2096-0603（2019）23-0064-02

一、前言

技能大赛是高职教育的特色项目，为全国高职院校老师和选手提供一年一度交流学习的平台，在这个平台上既能向同行学习先进技术、优秀的教学方法，又能促进日常教学水平的提升。本文应用的实训平台为全国技能大赛现代电气安装赛项，包括电工技术、电气测量技术、电氣控制技术、电气工程制图、电机驱动与调速、可编程控制器应用技术、触摸屏组态控制技术、工业网络技术、传感器技术等方面的知识和技能要求。上述内容既是专业的内容，又是大赛考点。故本文提出针对现有高职院校电气人才培养方案，提出新的研究思路。在现有教学的基础上调整课程安排先后顺序，以PLC技术、单片机应用能力培养为主线，增强实际能力的锻炼、动手能力的培养、编程能力的开发，增加PLC编程学习时间，争取掌握两种及以上PLC的使用方法。建立与企业协作的工作室协同培养模式，把实际项目引入教学中，教师提炼分解项目中内容，转化为适应教学知识点、技能点。课程安排如下图所示。

二、电气自动化专业学赛一体理念模式的研究思路

目前，教师在培养技能大赛选手的过程，发现一些课程体系存在不足，如现代电气安装的实训平台，基本涵盖高职电气自动化专业全部专业课程，但每年从大二开始选拔人才时，一部分知识点、技能点学生尚没有完全掌握，不足以充分展现学生实力，也不能更好地激发学生的能力，所以技能大赛应作出适度的改革，让技能大赛的内容更好地与日常教学结合。只有这样，才能促进职业院校制造类、自动化类、信息类专业建设，也能为技能大赛培养更多更好的选手，让更多的高职学生受益，助推现代电气控制系统安装与调试高技能人才的培养。

以学赛一体理念为载体，凝聚校内外师资形成具有协作精神的科研技术团队。教学团队分析历年国赛的赛题，将赛题类型大体分为两种类型，一种为考查学生编程规则的题目，如2016年国赛赛题智能仓库，2018年国赛智能车库的题目。另一种为考查学生顺序控制编程的能力，如2016年国赛赛题定长切料，2018年国赛赛题立体涂装。从两大类型的赛题分析，考查学生不同的编程能力和技巧，侧重点各有同，一种侧重考查“出入”规则的编写。另一种侧重考查学生“顺序控制”规则的编写。显然两种编程的思路有很大不同，这就要求教师在给学生进行培训时，针对不同题目的编程要有不同侧重点的培养。另外注意到2018年国赛题目中，增加了关于不同PLC之间通讯项目的考核，该考核项目作为大赛新增加的考核点，值得多加注意和分析。

针对上述基于大赛题目情况的分析，我们将其思路作为新的人才培养方案制定的指导思路，编写规划两套不同程序架构，一种是利用SR指令形成的顺序控制的思路，另一种是基于状态机的编程思路，处理关于规则项目的题目。目前本项目团队正力图将两种思路融合，研发出一种更具一般性的编程结构。让学生更好地融会贯通，并且统一对编程地址进行规划，减少编程中一些问题的出现。

变革训练模式，学生二人一组分工协作，首先将大赛的题目分解成不同子模块，如分解为三相交流电机控制部分、步进伺服电机控制部分、变频器交流调速部分、S7-200Smart与S7-300的模拟量部分及通讯测试部分等。从典型的手动控制调试开始让学生逐步熟悉实训平台的技能内容，最后整体掌握相关知识点、技能点。在课程过程中发现掌握较好的学生，作为大赛备赛的选手，对于备赛的选手首先让学生整体了解赛题，练习编写通讯和手动测试部分，作为第一阶段的考核和培训目标，在这过程中让学生充分开发新的思路，并且也学习学长们的编程思路，让自身的编程水平尽快提升，作为第二阶段的培训基础。再此过程中，教师要帮助学生梳理编程思路，理解不同题目控制要求，尤其对像HMI脚本、模拟量编程、伺服步进运动控制块儿等内容，应强化指导训练。

最后阶段，教学团队对典型的实际应用项目进行不断优化，如如何利用HMI实现配方功能，简化程序编写。为学生